LA EDUCACIÓN DE HOY

 La educación de hoy es la que se dice de nombre moderna por sus tantos cambios que surgieron en la concepción de la educación cambios en el método, de la memoria del uso a la razón y los sentidos en todas las materias esto conlleva a una educación diferente.

Alguna vez ustedes se han preguntado ¿Cómo podríamos medir en qué sentido puede decirse que la educación es propia de la edad moderna? Bueno los alumnos revolucionaron la educación de su tiempo en gran medida, logrando derrotar la enseñanza tradicional, aunque hay que rescatar que la educación tradicional tenia algunos puntos muy importantes que era el respeto de los estudiantes a los profesores pero como se dice la letra entra con rigor. Era mucho el respeto que se guardaba en ese tiempo.

Los estudiantes de ahora tienen un nuevo espíritu libre donde introdujeron y  aplicaron la investigación, aplicación de métodos de observación para construir sus propios conocimientos. La educación adquiere una relevancia y valor desde el punto de vista social se debió a la invención del papel e imprenta que permitieron una mayor difusión de solo buscan temas de investigación por medio de internet y lo único que hacen es cortar y pegar y no tienen el hábito de la lectura que se perdió en estos tiempos que son lo más importante para su vida futura.

Es importante rescatar que los retos que plantean para la educación del futuro al formar al ciudadano del siglo XXI que sean creativos, emprendedores, críticos, competentes, con el mundo digital, la inclusión social como un eje trascendental, liderazgo institucional, una inteligencia colectiva, donde exista contenidos, pedagogía y tecnología, romper mitos de los nativos digitales, fomentar la creatividad, evitar la ansiedad tecnológica, formar ciudadanos no solo profesionales sino eficientes, nueva ecología del aprendizaje.

 

 

EL ARTE Y LA CREATIVIDAD

El arte es una habilidad que desarrolla la creatividad es muy importante que el niño comience desde muy pequeño porque lo estimula a desarrollar sus habilidades creativas. A través de sus dibujos, los niños expresan sus deseos, emociones y temores. También plasman sus fantasías. Tener a niños que se sientan capaces de crear y transformar desde cosas muy simples  y además que puedan entrar en cualquier expresión artística un medio donde ellos puedan decir, que piensan, qué quieren, que sueñan, con que están de acuerdo o con que no.

Este tipo de expresión artística contribuye el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños y de su inteligencia. Otro beneficio de este arte es el gozo que dan y descubrir el proceso creador, creativo, cualquier disciplina artística, los niños pequeños son naturalmente creativos y para hacerlo hay que animar al niño dibujar dibujos personajes o cosas.

El arte estimula el desarrollo de la parte creativa del cerebro, la mayoría de nosotros especialmente los niños están acostumbrados a recibir conocimientos de las asignaturas donde desarrollamos el hemisferio izquierdo del cerebro, por el contrario el arte es una disciplina formativa, ayuda al niño a ser creativo, tener autoestima y le da la posibilidad de expresar su vida emotiva y sus sensaciones, es el hemisferio derecho el encargado de esta parte creativa. Los padres debemos ayudarles a estimular esa creatividad natural, por tanto si estimulamos ambas áreas del cerebro, estaremos favoreciendo el desarrollo cerebral del menor así como su desarrollo integral. Los niños son artistas innatos por lo que solo les basta tener a su alcance los materiales necesarios para crear, no limitarlos a decirles no porque de esa manera lo cohibimos. Es importante proveerles a los niños experiencias enriquecedoras  con una amplia motivación por el entorno social que los rodea.

Para atraer su atención, juega con la entonación, los movimientos, añade sonidos, música, también podrás crear un escenario. De esa manera logramos que los niños sean creativos porque es parte de su personalidad, y deben trabajar con ideas originales, podemos despertar en el niño la ilusión por inventar, por descubrir cosas (explorar), construir sus pensamientos en forma crítica, fomentar su interés y originalidad. Para estimular la creatividad infantil se basa en la observación del niño por medio del juego descubre el dibujo a su alrededor.

El arte es muy importante porque por intermedio de estas actitudes los alumnos desarrollan habilidades y destrezas donde se complementa con todas las actitudes que forman a los niños. La pintura o la construcción constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. El arte es parte esencial del proceso educativo es un proceso creativo, por lo tanto se preocupa principalmente de experiencias propias donde expresan sentimientos a través de los colores emociones y su propia sensibilidad de cada niño.

Los aprendizajes se construyen a través de cualquier medio y son muchos para expresarse y comunicarse.

 

 

MATERIAL EDUCATIVO PARA EDUCANDOS

Los recursos educativos son complemento de apoyo a los conocimientos aprendidos en el colegio. La finalidad del material didáctico para niños es reforzar sus aprendizajes de una forma original y dinámica.

Con los materiales educativos pretendemos que el proceso de aprendizaje sea significativo para el desarrollo de los niños fomentando que, en todo momento, ellos integren los nuevos conocimientos con sus experiencias previas esta metodología consideramos muy vital que los alumnos puedan tener libertad para crear y opinar. Procurar que se establezcan un ambiente de comunicación en el que cada uno pueda expresarse y compartir con los demás sus inquietudes.

Las actividades propuestas con un material didáctico sería muy provechoso, ya que de esta manera logramos desarrollar su creatividad y familiarizándolos con los aprendizajes nuevos.

Teneos que tener como objetivo una evaluación que ellos mismos vean en que se equivocaron porque de esa manera el alumno aprende a través de sus equivocaciones. La evaluación es una herramienta complementaria que se puede utilizar tanto en las sesiones realizadas en el aula como fuera de ella, donde podrían elaborar una ficha individual en la que se recogen sus destrezas, las habilidades y el interés de los niños ante esta actividad.

El docente encontrara dinámicas diferentes para que el aprendizaje sea significativo, la importancia de aprender jugando y utilizando materiales educativos. Donde construyen sus propios conocimientos y puedan describir a través de la imagen, materiales, herramientas y pasos en orden lógico para su construcción.

El compromiso de un docente en educación es desarrollar al máximo sus potencialidades y que sean significativas no para el momento sino para la vida.

No debemos proponer actividades escolarizadas y mecánicas de colorear y rellenar, pegar dentro de una silueta dada, pegar una figurita “adentro” y otra “afuera” y más actividades repetitivas.

Estamos llamados a planificar más y mejores experiencias de aprendizaje para nuestros estudiantes con actividades que respondan al desarrollo y aprendizaje, en que los estudiantes tengan vivencias de acuerdo a su contexto y su cultura, que promuevan interacciones respetuosas y afectuosas, con desafíos intelectuales que los hagan explorar, pensar y comprender el mundo que los rodea.

Entonces podemos decir que el material didáctico es uno de los instrumentos que desarrollo en el niño (a) habilidades motrices y sociales como un troncal del desarrollo infantil. Es una herramienta pedagógica potenciando el aprendizaje del ámbito mencionado.

Existen una gran variedad de material didáctico utilizado para el desarrollo de habilidades motrices y sociales, estos no están específicamente enfocados al aprendizaje.

Entre los materiales tenemos también el mundo de la tecnología digital que está presente en nuestro día a día, por lo que la educación tiene que adaptarse a estas plataformas. Como resultado se ha abierto un mundo de posibilidades perfectas para enseñar en formas diferentes pero siempre con la guía del profesor.

 

 

 

 

 

 

 

 

LA EDUCACIÓN Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional se integran y se reflejan en un grupo de capacidades relacionadas con el modo que tiene las personas de razonar sobre sus emociones, con el cual empiezan a incorporarse los sentimientos a su estructura cognitiva. Donde fundamentan las características y la denominación de la inteligencia emocional se relacionan con la capacidad de motivarse uno a si mismo, con las expectativas que se tienen. Para poder entender el concepto, es necesario analizar sus dos componentes básicos la inteligencia y la emoción, aunque la primera se considera una capacidad eminentemente cognitiva donde abarca los procesos del pensamiento, el sentimiento y la conducta.

En cambio la emoción se basa en los estados afectivos, donde intervienen tres elementos: Expresivo Conductual, Subjetivo Experiencial, Fisiológico. El expresivo es el que condiciona el habla, los movimientos del cuerpo gestos y posturas. El subjetivo se relaciona con los pensamientos y estados emocionales se refieren normalmente a los sentimientos. Los fisiológicos alcanzan los estados físicos y refleja en medidas de actividad cerebral.

Es importante entender que la inteligencia emocional tiene su base en las funciones cerebrales porque la dominancia de los hemisferios hacen que las personas se comporten de determinada manera y tengan determinadas habilidades.

A través de muchas definiciones, se observan dos enfoques o modalidades de entender como dice un psicólogo Shapiro (1997) El termino inteligencia emocional se identifica con las cualidades emocionales necesarias para el logro del éxito, entre las cuales se puede incluir: la empatía, la expresión, la comprensión de sentimientos, la independencia, la capacidad de adaptación, la simpatía, la capacidad de resolver problemas en forma interpersonal, la persistencia, la cordialidad y amabilidad.

Y Cooper y Sawaf (1997) define a la inteligencia como una aptitud para captar y entender. Para Simmons(1997) La inteligencia emocional es el conjunto de necesidades emocionales de impulsos y valores verdaderos de una persona.

Todo esto conlleva a la personalidad como conjunto integrado de disposiciones o tendencias de comportamiento, tales como asertividad, optimismo.

Desde una perspectiva practica esto interviene mucho en la personalidad de cada persona y en su aprendizaje en función de psicología El aspecto cognitivo (saber) implica conocimiento, manejo de información costumbres y nociones. Aspecto psico motor (saber hacer) implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y ejercitación. Y el aspecto afectivo (querer hacer) formado por la motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos.

La capacidad de entender nuestras emociones son muy importante para nuestra vida en este siglo la inteligencia académica no es suficiente para alcanzar el éxito profesional. La inteligencia no garantiza el éxito en nuestra vida cotidiana. La inteligencia emocional, como habilidad, no se puede entender tampoco como un rasgo de personalidad o parte del “carácter” de una persona, en este sentido las personas con cierto tipo de personalidad desarrollaran con más  o menos facilidad  con mayor y menor rapidez, sus habilidades emocionales.

En conclusión la educación en el siglo XXI es la responsabilidad de educar las emociones de nuestros estudiantes. La inteligencia emocional no es solo una cualidad individual. Las organizaciones y los grupos poseen su propio clima emocional. En el contexto escolar, los educandos son los principales líderes emocionales de sus alumnos. El profesor tiene la capacidad de captar y comprender y regular las emociones de sus alumnos es el mejor índice del equilibrio emocional de su clase.

Deberíamos recapacitar sobre los cambios educativos, sobre la inclusión de las habilidades emocionales de forma explícita en el sistema escolar.

 

 

 

 

 

Educa para ser creativo

Esta educación nos ayudara a reflexionar acerca de una educación y nos servirá para ser más creativos hay varias pautas que podemos utilizar donde responde a nuevos escenarios que afectan a los procesos formativos en el nuevo modelo de enseñanza centrada en el estudiante. Donde se prepara al estudiante  para un trabajo autónomo, un aprendizaje de habilidades cognitivas, donde el aprendizaje está estructurado en y se entrelazan alrededor de una idea central: educar en la creatividad. En la cual intervienen la adaptación a situaciones emergentes y el desarrollo del espíritu emprendedor y su capacidad creativa, la diversificación en la formas  de aprender y de enseñar surgen como demandas de una formación innovadora.

Como dice Jean Piaget: El niño tiende a acercarse al estado de ¿hombre no ya por la mera recepción de la razón y de las reglas de la acción tal como se la preparan, sino conquistándolas mediante un esfuerzo y su experiencia personal. A su vez, la sociedad espera de las nuevas generaciones algo más que una imitación: un enriquecimiento.

Donde hace al estudiante reflexionar acerca de las características de una educación creativa y se hará referencia a la experiencia formativa para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listos para afrontar los obstáculos y problemas que se le van presentando en su vida escolar y cotidiana y ofrecerles herramientas para la innovación.

En este siglo XXI y la sociedad cada vez está más necesitada e interesada en desarrollar la creatividad y en tener cada vez más pensadores creativos que ayuden a lograr el cambio de un mundo mejor.

Pero la creatividad no solo es para las escuelas es para todo tipo de trabajo o empresas que favorece los potenciales y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro de todo equipo de proceso de enseñanza aprendizaje.

Según Guilford, para ser creativo se tiene que desarrollar ciertas habilidades como las siguientes: El pensamiento divergente: Sensibilidad, Fluidez, Flexibilidad, Originalidad. Pensamiento convergente: pensamiento que nos conduce a una idea o solución de un problema.

No solamente se refiere a tener todas estas cualidades sino también se refiere a que los profesores también tienen que estar motivados  que es la parte más importante porque el compromiso de cada educador es descubrir y cultivar al máximo el potencial creativo de cada educando.

Tenemos que descubrir ¿Qué suelen tener en común los alumnos creativos? Observamos que manifiestan una actitud abierta frente a su entorno, prefieren la complejidad y un cierto desequilibrio en los fenómenos, tienen una personalidad psicodinámica más compleja, son críticos constructivos, saben adaptarse a sus peculiares condiciones y reaccionan de un modo diferente a estas, son independientes en sus juicios, saben presentar productos nuevos, se afirman más en sí y tienden a dominar, rechazan la represión, tienen un componente de agresividad que representa en diversos grados. Esto demuestra que los estudiantes creativos muestran gran tolerancia a la ambigüedad están “abiertos” para descubrir nuevos conocimientos.