EL ABORTO EN ADOLESCENTES

El aborto en nuestra sociedad es un grave problema se dice embarazos no deseados, en la mayoría de adolescentes debido a la falta de información ya sea familiar o educativa. En algunos hogares suele ser un tabú hablar de sexo y esto genera embarazos no deseados y abortos inseguros, más aún porque la adolescente suele buscar servicios de aborto en etapas más avanzadas de gestación. El aborto provocado puede complicarse con hemorragia, infección, perforación de útero y  lesión de órganos pélvicos o intestinales, que a largo plazo puede traer graves consecuencias. Muchas adolescentes que se hacen esa práctica del aborto conllevan y afecta cada vez un mayor de porcentaje de secuelas emocionales sino también físicas. Aunque la información sexual de las adolescentes sea mayor que la que pudieran tener nuestros padres o generaciones anteriores, el número de embarazos entre adolescentes cuyas edades oscilan entre los 14 y 18 sigue siendo bastante alarmante y de hecho muchos son los que critican el que las chicas adolescentes no sean capaces de evitar quedarse embarazadas. Y para ellas la única solución es el aborto. En los últimos años la cifra de embarazos adolescentes ha crecido y también el número de abortos. La consecuencia principal de un aborto estará en el malestar físico y las molestias que vamos a notar tras practicarse la interrupción del embarazo. Por otro lado, está la consecuencia psíquica ya que muchas mujeres no pueden olvidar la acción de abortar, ya sea deseada o por otro lado necesaria. Entre otras consecuencias que tenemos es el sangrado, fiebres, infecciones como dijimos anteriormente, también la infertilidad, hemorragias y la muerte entre otros. A esto le suma el que tras abortar muchas mujeres presentan manifestaciones de estrés que puede alargarse entre cinco y diez años. Las jóvenes están en la búsqueda de su identidad y desarrollo social y desde la concepción ya es un ser vivo no saben la importancia que tiene una mujer en concebir una vida es el regalo más maravilloso que nos ha dado Dios algunas personas están a favor del aborto pero pienso que no es lo correcto, él bebe que llevas en tu vientre no sabe de leyes pero tiene derecho a vivir. Ese fruto en tu vientre esta es el regalo de Dios y si abortarías estarías incumpliendo uno de los mandamientos de Dios. Se estima que la mayoría de adolescentes acuden al aborto para terminar con el embarazo no deseado, no seas una de ellas porque a ti te dejaron nacer. Me gustaría mucho que las adolescentes tomen conciencia de lo que hacen si al tener relaciones ellas saben que pueden concebir es lo más hermoso ser madre.

LA GLOBALIZACION EN LA EDUCACION DEL PERU

En el Perú existen muchas contraindicaciones sobre la globalización donde se revaluara sus repercusiones en el plano educativo. Es así que la educación peruana fue una de las primeras víctimas de la globalización y del neoliberalismo, estos alcances tuvieron un alcance global en las políticas educativas de muchos países. Como dice la doctora ecuatoriana: Rosa María Torres “Nunca antes fueron tan homogéneos y globales las políticas, la educación en particular bajo el manto de la educación para todos mejoramiento de la calidad de educación el tercer mundo termino aceptando un molde universal de reforma educativa políticas programas y proyectos muy similares en todo el mundo”. Donde la globalización es un enfoque o modelo de la realidad. Integra las concepciones a través de una forma diferente de pensar, actuar y concebir el mundo. La globalización ha sido favorecida y va acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas “nuevas tecnologías de información”, el Internet donde la globalización ha permitido y promovido un cambio radical en la concepción de la educación. La educación global demanda nuevas formas de implementación técnica, significa un rol diferente para el maestro, docente o educador y una selección eficiente de nuevos contenidos educativos. La información debe ser difundida a los estudiantes. Otro aspecto importante es el cambio en el conocimiento científico, en el arte, la tecnología, hay muchos retos e interrogantes para la educación de hoy: La educación para toda la vida. Donde interviene la economía, la cultura, educación, comunicación, ideología, arte y religión. Se desarrolla de la aceleración de la ciencia y tecnología y el desarrollo de los conocimientos científicos de los hábitos de consumo y costumbre y el ambiente competitivo para los actores del desarrollo. Eso tiene que tomar conciencia que la educación no es para el rato como dije anteriormente si no para la vida que es lo más importante. Entonces el problema de la globalización es un proceso ineludible que abarca todos los aspectos de la vida social y genera efectos perniciosos como la exclusión social económica, imposición de elementos culturales. La urgencia de los pueblos marginados y la oposición organizada de las sociedades excluidas en una opción frente a la globalización. Entonces la palabra globalización se utiliza con frecuencia sin ser entendida en detalle, es un concepto que pretende describir la realidad inmediata como una sociedad. Los cambios culturales en la sociedad actual están íntimamente vinculados con las tecnologías de la información. Estas tecnologías tienen un impacto significativo no solo en la producción de bienes y servicios, sino en el conjunto de las relaciones sociales. La globalización de la economía ha provocado fenómenos de homogenización como también de mayor heterogeneidad  entre países y regiones. En conclusión podemos decir que es un proceso que abarca todos los aspectos de la vida social contemporánea, en donde la economía y la política, la cultura se ve reflejada en la conciencia social.

NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Existen muchos problemas de aprendizaje en los niños y ustedes saben cuáles son los problemas de aprendizaje que existen y por quienes son causados son muchos los problemas que existen alguno de ellos es por el nacimiento o por las diferencias en el funcionamiento del cerebro en la cual este procesa la información. Los niños con problemas de aprendizaje no son tontos o perezosos generalmente tiene un nivel de inteligencia promedio o superior, ocurre que su cerebro procesa información en forma diferente. Podemos decir que es un desorden en uno o más de los procesos básicos en la comprensión. Existe trastorno de la lectura, del cálculo, expresión escrita, habilidades motoras, comunicación, autista altamente funcional, déficit de atención, hiperactividad. Los factores que predisponen son las dificultades neurológicas, deprivación psicosocial, trastornos emocionales y difusiones familiares. El aprendizaje implica adquirir una nueva conducta y al mismo tiempo dejar de lado la que teníamos previamente y no era adecuada; refleja un cambio permanente en el comportamiento el cual absorbe conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Para que aprenda un niño o adolescente es necesario tener tres factores fundamentales: observar, estudiar, y practicar. Como dice en el diccionario concepto: El aprendizaje es un proceso continuo, permanente que se da en el dio y que busca desarrollar a la persona humana en forma armónica y coherente.

Sin embargo los problemas de aprendizaje exigen una actividad o intervención del docente y en muchos casos del personal directivo y del gabinete escolar. Y estos problemas de aprendizaje no son ajenos a los problemas de conducta, ni a la conformación del grupo escolar. En ciertos casos, los problemas de conducta son insignificancias que conviene no maximizar y tratar de atraer la atención. Algunos niños tiene mucho miedo a las matemática y por ese motivo tiene la dificultad de aprender la matemática. Sin embargo hay otras dificultades que también son un obstáculo al trabajar con números. Los signos de una dificultad con las matemáticas pueden variar dependiendo de la causa y la edad de su hija. La discalculia es la responsable, los síntomas podrían cambiar con el tiempo a medida que ella utiliza las matemática en forma diferente. Algunos niños presentan problemas en contar de diez en diez hasta el cien. Tiene dificultad para señalar y contar cada objeto en un grupo. Tiene problemas para entender que un número puede ser utilizado para describir cualquier grupo que tenga esa cantidad por ejemplo que cinco pueden ser usados para un grupo de cinco dedos, cinco manzanas y cinco perros. Puede ser que el niño siente temor porque escucha a otros niños más grandes lo que la matemática no les gusta lo que está causando que el niño tenga problemas en matemáticas, pero incluso antes que lo averigüe, hay pasos que debe seguir ahora puede hacerle las cosas más fáciles para él. Comparte con tus colegas este artículo que es muy importante saber

COMO SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE DISLEXIA

Hay diferentes ejercicios para solucionar los problemas de la dislexia y hay diferentes tipos de ejercicios que te ayudaran el lado izquierdo y al lado derecho de su cerebro empezar hablar el uno con el otro implica cruzar la línea que separa ambos lados de tu cuerpo. Y lo mejor de todo es que lo puedes hacer cualquier momento durante el día. Entonces podemos decir  que es la dificultad en la ejecución y expresión de la lectoescritura que se manifiesta en los errores gráficos donde la letra e la invierten y la j también. La mayoría de estudios coinciden en que la dislexia se transmite en forma genética, y por ello resulta muy frecuente encontrar en una familia a más de una persona con dislexia. Toda persona con dislexia puede llegar al aprendizaje de la lectoescritura, si se le brinda una metodología adecuada. Algunas dificultades de pronunciación, con mayor incidencia de pronunciación de palabras nuevas, largas o que contengan combinaciones de letras de tipo de las que producen dificultades en la lectura. He de insistir en la importancia de la detección precoz de estos problemas, antes de que se generen los problemas de personalidad a que hemos aludido. En la hipótesis de tipo cognitivo se ocupa de procesos que implican representaciones internas, a nivel del pensamiento, la memoria, la percepción, y el lenguaje. Atendiendo su carácter específico, los disléxicos son niños y niñas inteligentes que solo presentan dificultades en tareas relacionadas con la lectura y la escritura. Los ejercicios que puede hacer es con el brazo izquierdo con la  rodilla derecha  igual con la otra pierna y el brazo.

El principal problema que tiene la dislexia es que no es compatible con nuestro sistema educativo, pues dentro de este, todos los aprendizajes  se realizan a través del código escrito, por el cual niño  disléxico no puede asimilar ciertos contenidos de materias como conocimiento del medio, porque no es capaz de llegar a su significado a través de la lectura. Estos factores llevan a la formación de grupos de problemas fundamentales, que se encuentran en la mayor parte de los trastornos de los disléxicos, cuya gravedad e interdependencia es distinta en cada individuo.  Mala lateralización en el cual el niño va desarrollando la preferencia y dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro. En su evolución de lateralidad no está establecida antes de los 5 o 6 años, aunque algunos niños ya manifiestan un predominio lateral desde muy corta edad. Alteraciones de psicomotricidad es muy frecuente en los niños disléxicos, con o sin problemas de lateralidad, presenta alguna alteración de su psicomotricidad. Otro problema es la falta de ritmo que pone en manifiesto tanto en la realización de movimientos como el lenguaje, con pausas mal colocadas, que se harán patentes en la lectura y escritura. Falta de equilibrio, presenta dificultades para mantener el equilibrio estático y dinámico.

 

ADOLESCENTES QUE PIENSAN ESTAR GORDAS ANOREXIA

También conocida como anorexia nerviosa es un trastorno de la conducta alimentaria caracterizada por el temor de aumentar de peso, donde las jóvenes al mirarse al espejo se ven gordas aun  cuando su peso se encuentre  por debajo de lo recomendado, y por una percepción distorsionada y delirante del propio cuerpo. Por ello nunca están satisfechas como se ven esto sucede en la mayoría de adolescentes de 14 y 18 años que padecen de este trastorno, también padece los chicos pero en mucha menor medida. Las chicas se ven su cuerpo distorsionado. Eso quiere decir que son personas que siempre se ven gordas y feas y creen que es la única forma de estar bien es adelgazar. Cada vez más; pero nunca están satisfechas con el grado de delgadez al que llegan. Para conseguir adelgazar reducen límites peligrosísimos la cantidad de comida que ingieren, hacen ejercicios hasta la extenuación, toman medicamentos, laxantes y diuréticos y llegan a provocarse el vómito tras las comidas. Las consecuencias de la anorexia nerviosa: problemas renales, problemas cardiovasculares, es una enfermedad psicológica, afecta  nuestros sistemas disminución de la densidad mineral ósea, disminución del deseo sexual, deficiencia del zinc, cefaleas, caries dentales, disminución de la capacidad de concentración bajo estrés, hipoglucemia, pancreatitis crónica. Teniendo en cuenta sus características se hace posible cuantificar el porcentaje preciso de los síntomas psiquiátricos que se encuentran en personas que sufren de anorexia nerviosa. Y las consecuencias que sufren anorexia son las que su estado anímico y depresión inciden el 80%, otro es la ansiedad, cuya convivencia es difícil de entender, trastorno de la personalidad, trastorno obsesivo compulsivo. Hay muchas manifestaciones dermatológicas, manifestaciones cardiacas, factores de riesgo, personas con trastornos gastrointestinales. En esta enfermedad la familia  tiene que estar con el adolescente donde tiene que detectar los síntomas  y tiene que saber su cambio de conducta. Tienen que darse cuenta los padres de la preocupación excesiva por la composición calórica de los alimentos y por la preparación de los alimentos. Constante sensación de frio, reducción progresiva de los alimentos,  obsesión por la imagen, la báscula, los estudios y el deporte, utilización de trampas para evitar las comidas, hiperactividad. A estos síntomas se le suman otros rasgos típicos como la irritabilidad, la depresión y los trastornos emocionales de la personalidad. Asimismo, se manifiesta una alteración de la sensación de saciedad y plenitud antes de las comidas, nauseas, hinchazón, o incluso ausencia de sensaciones. En esta patología también se observan numerosos trastornos cognitivos que se centran en los alimentos el peso corporal y el aspecto físico. Para prevenir al tratarse de este trastorno que suele iniciarse en la  adolescencia, la observación por parte de la familia es crucial para detectar en los menores hábitos que supongan una señal de alerta. Estos son algunos factores. Malos hábitos de comida, muchos adolescentes  como solos mientras ven la tele o se comunican con sus amigos. Mala comunicación con los padres conocer la preocupaciones de los hijos sus gustos y su círculo de amigos puede ayudar a prevenir este tipo de desorden o a detectarlo en una fase inicial.

 

 

 

MITOS Y LEYENDAS PARA LOS MAS PEQUEÑOS

Los mitos y leyendas para los más pequeños lo ayudar a desarrollar su imaginación son relatos tradicionales que se basan en elementos imaginativos o en las proezas de los seres sobrenaturales, que se han transmitido de generación en generación. Podemos describir al mito de Idunn y las manzanas es un mito nórdico donde cuenta que la diosa Idunn era muy apreciada porque custodiaba un cofre con manzanas que poseían la capacidad de devolver la juventud a los dioses. Un día Odin Loki estaban de expedición cazaron un buey que intentaron cocinar infructuosamente. La responsable de tal fracaso era una águila que deseaba que compartieran con ella su banquete. Los Ases aceptaron compartir y permitieron al Águila servirse, pero ella abuso de la hospitalidad y Loki decidió castigarla con unos buenos bastonazos…  así como esta fábula hay muchas  que nos ayuda a ser más imaginativos no quitemos esa imaginación a nuestros niños siempre con un límite viendo la realidad y lo ficticio. Donde el mito se refiere a un relato de hechos maravillosos cuyo personajes son sobrenaturales (dioses, monstruos). Se dice también que el mito forma parte del sistema religioso de una cultura, que los considera como historias verdaderas. Tienen la función de un respaldo narrativo a las creencias centrales de una comunidad. En cambio la leyenda es un texto literario en el que se cuentan hechos extraordinarios. En toda leyenda hay una parte real y una parte imaginaria. Suele transmitirse de forma oral, generación tras generación. Las leyendas son narraciones fantásticas que intentan explicar algo; puede ser de origen del pueblo, algunos fenómenos de la naturaleza y las características de ciertos animales y plantas. Las características de los mitos esencialmente narra una teoría religiosa sobre la formación del universo, donde tienen un carácter local, es decir son propias del lugar. Algunos niños preguntan a sus abuelos para ver ellos le cuentan alguna leyenda de su tiempo donde relatan en forma oral debido a una necesidad de crear una imagen y que el niño pueda crear esa imagen. la leyenda es un relato hablado donde conserva la tradición oral de un pueblo. Indica lugares con precisión y en su origen tiene antecedentes históricos. Por lo mismo sus personajes son identificables aunque nunca iguales al personaje o hecho en el cual se basan. En cambio la estructura del mito, que intenta significar su medio de supervivencia: el mundo natural, el espíritu y la sociedad en que pervive. No es obra del hombre, pueblo tribu, o cultura alguna, ni está al alcance de su comprensión racional.

LOS ENFOQUES PEDAGOGICOS EN NIÑOS PEQUEÑOS

Los enfoques pedagógicos son modelos de la pedagogía de la enseñanza y aprendizaje donde existe la conductista y la cognitivista. La pedagogía ha construido una serie de modelos o representaciones ideales del mundo de lo educativo para explicar teóricamente su hacer.

Escuela nueva o activa  es una innovación de educación básica donde impacta a las niñas y a los niños, profesores y agentes administrativos a través de cuatro componentes interrelacionados que se integren a nivel de la escuela y comunidad. Esta escuela nueva fue diseñada para mejorar la calidad de las escuela es por eso que propusieron los enfoques pedagógicos que sean flexibles y adaptados a las condiciones donde permite a los niños adecuarse a los cambios para que no sean vulnerables a ellas. Los enfoques ofrecen un aprendizaje activo, participativo y cooperativo centrado en los estudiantes, un currículo relevante relacionado con la vida diaria, un calendario de sistemas de evaluación, una relación cercana y fuerte. Donde el docente planea,  propone, enseña evalúa, califica y ordena y decide. Es el que despliega un método de enseñanza basado en ejercicios. El alumno aprendió mediante una evaluación oral o escrita. Los aprendizajes tienen que ser significativos, y recatar sus saberes previos para su aprendizaje. No solo es introducir contenidos  completamente nuevos facilitan la estructuración significativa también pueden ser comparativos que facilitan calificar los contenidos de la clase y trata de activar saberes previos, afianzar la organización cognitiva de los alumnos. Entonces podemos decir que el enfoque está basado en competencia. Pero debido que hay varios enfoques el primero es el conductista de la evaluación de la conducta y la identifico a través de la entrevista conductistas. El enfoque genérico a diferencia del conductista  que solo evalúa las conductas, en este enfoque intenta identificar las posibles habilidades comunes que explican la diferencia entre un desempeño exitoso y uno no muy exitoso. El enfoque cognitivo a diferencia de los dos anteriores, este define la competencia como el conjunto de recursos mentales que las personas usan para llevar a cabo sus tareas y adquirir conocimiento.

El cual tiene principios educativos, objetivos pedagógicos el enfoque pedagógico centrado en la enseñanza y aprendizaje donde se construyó una serie de modelos y representaciones ideales del mundo educativo

Dichos modelos pedagógicos son dinámicos y se transforman y pueden ser aplicados en la práctica pedagógica por eso se creó la escuela nueva con el fin de ofrecer la primaria completa y mejorar la calidad de las escuelas rurales. Adaptándose a las condiciones y necesidades de la niñez más vulnerable. Y el punto de partida de su propuesta conceptual y metodológica es el nuevo paradigma de aprendizaje de una nueva escuela.

 

 

 

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL ES MUY IMPORTANTE

La inteligencia emocional  es muy importante a medida que la vamos desarrollando podemos regular las propias emociones y las de los demás promoviendo un conocimiento emocional e intelectual. Esta es una manera para poder usar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento. La inteligencia emocional desde distintos puntos es la capacidad de motivarse a uno mismo para lograr una estabilidad emocional plena. Para comprender el gran poder de las emociones sobre la mente pensante y la causa del frecuente conflicto existente entre los sentimientos y la razón, debemos considerar la forma en que evoluciona el cerebro. En esencia toda emoción constituye un impulso que nos moviliza a la acción. Como dice la propia raíz etimológica de la palabra da cuenta de ello, pues el latín moveré  significa moverse y el prefijo e denota un objetivo. Entonces la emoción desde un plano semántico significa “movimiento hacia” y basta con observar a los animales o a los niños pequeños para encontrar la forma en que las emociones se dirigen hacia una acción determinada. Sin embargo nuestras experiencias vitales y el medio en el cual nos ha tocado vivir irán moldeando con los años para definir nuestras respuestas y manifestaciones ante los estímulos emocionales que encontramos.

La psicología sabía muy poco, si es que algo sabia, sobre los mecanismos de la emoción eran muy escasos pensaban que era que no afectaría a los niños; pero recientemente con ayuda de nuevos medios tecnológicos, se ha ido esclareciendo por primera vez el misterioso y oscuro panorama de aquello que sucede en nuestro organismo mientras pensamos, sentimos, imaginamos o soñamos. Entonces podemos decir que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender y controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. La inteligencia emocional  no es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Tenemos siete tipos de inteligencia que nos relacionan con el mundo: Inteligencia lingüística que nos relacionan con nuestra capacidad verbal, inteligencia lógica tiene que ver con el pensamiento abstracto, la inteligencia musical se refiere a las habilidades musicales y ritmos, la inteligencia visual integra elementos percibirlos y ordenarlos en el espacio, inteligencia Kinestésica se abarca relacionado con el movimiento tanto corporal como el de los objetos, inteligencia interpersonal donde implica relacionarse con otras personas, inteligencia intrapersonal se refiere al conocimiento de uno mismo y todos los procesos relacionados, como la autoconfianza, y automotivación y no olvidemos la autoestima. Entonces podemos decir que la inteligencia es muy importante y es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos.

LA AUTOESTIMA INFLUYE EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

La autoestima influye en el aprendizaje del alumno ya que por medio de esta comprende de manera correcta el origen de la problemática para poder abordar la misma donde utiliza técnicas apropiadas para trabajar los problemas que se presenten.

Es muy importante conocer o integrar a los sujetos y adolescentes que presenten dificultades, lograr integrar al grupo y fomentar hábitos de buena convivencia, conocer y reflexionar acerca de las consecuencias que pueden surgir en algunos adolescentes. Para hablar acerca de la problemática “Aprendizaje y rendimiento escolar” se utilizaran diferentes técnicas de recolección de datos, principalmente la observación, y la entrevista. A partir de la observación recogeremos información donde que alumno está fallando o quien se siente deprimido, triste. Por otro lado utilizaremos la entrevista las cuales nos permitirá recolectar información acerca de lo que piensa cada uno de los adolescentes, esto ayudara a recaudar información de cada uno de ellos. Hacer preguntas  que se relacionen con sus familias, relación entre pares, y relación con el docente. Se tiene que el comportamiento en el aula, su participación y desempeño. Todas estas categorías que hemos enumerado vamos a recopilar información y así podremos utilizarla de acuerdo a los requerimientos de cada una de las técnicas que utilizaremos. Debemos fortalecer la confianza de cada alumno esto significa estar convencido de que es capaz de actuar de la manera adecuada ante cada situación. Permite darnos cuenta de que el alumno puede obrar sin temor. La autoconfianza es imprescindible para poder emprender cada nuevo camino y es impulso fundamental para animarse a crecer y hacerlo saludablemente. A partir de las técnicas que utilizaste nos ayudara a ver las dificultades que presentan cada uno de los alumnos. Ya que algunos se mostraran aislados e introvertidos  y no darán a conocer lo que sienten  pero poco a poco fueron integrándose y participando pero esto no siempre sucede. Al realizar otra actividad algunos se demostraron dóciles hay que buscar estrategias para poder lograr lo que se quiere. La autoestima es muy importante en el rendimiento escolar porque determina el comportamiento y el  rendimiento escolar del alumno. El desarrollo de la autoestima está estrechamente relacionada consideración, valorización y crítica recibida por los niños. Otros argumentos que refieren los niveles de autoestima desde los criterios extraídos de la investigación, permiten reflexionar a directivos, docentes y padres de familia que los éxitos y los fracasos, depende mucho de la autoestima si un niño no se valora como es vamos a tener jóvenes fracasados y que los éxitos y los fracasos, la satisfacción de uno mismo el bienestar psíquico y el conjunto de relaciones sociales llevan su sello personal que inciden en el desarrollo y aprendizaje; de igual manera, si crecemos sintiéndonos amados y seguros son mayores las probabilidades de que poseamos una adecuada autoestima y desarrollemos una verdadera identidad personal, el dinamismo básico del hombre es su autorrealización, la misma constituye el nucleo de la personalidad y garantiza la proyección futura de la persona.

 

 

 

 

MONOPOLIO JUEGOS QUE AYUDAN A LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes de todas las edades disfrutan los juegos de mesa. Combinar este gusto por los juegos de mesa con los proyectos escolares asegura que los estudiantes se divierten mientras aprenden. Los proyectos de juegos de mesa permiten a los estudiantes usar su conocimiento en un tema para crear un juego que se puede usar para ayudar a sus compañeros de clase a repasar las evaluaciones o que para los profesores puedan evaluar  sus conocimientos de cada alumno para ver si realmente entendieron la materia. El monopolio fue creado por Parker Brothers, donde se adaptado a distintas versiones relacionadas a programas de televisión. Al usar el tablero antiguo de monopolio, has que los estudiantes crean diferentes tipos de juego pero con la denominación de monopolio puede ser la tabla de multiplicar, división el plural. Para la clase de personal social también puede usarla elaborándola con cartulina  o papel imprimible con adhesivos para remplazar las propiedades del monopolio con ubicaciones específicas y eventos que hayan estudiado en clase. Pueden usarlo para literatura o comunicación ellos tienen que ser creativos.

Hay una gran diferencia entre el juego y las actividades mentales que se tratan del monopolio esta actividad es algo que todos los alumnos hacen juntos para tratar de aprender una nueva habilidad de interactuarse. Esta actividad se puede aplicar en todas las áreas. En Matemática implica tratar de ganar eligiendo las estrategias a medida que los niños piensen a través del juego. A diferencia de una actividad de matemática de toda la clase. Un juego de este tipo puede favorecer y fortalecer las necesidades individuales de su niño o niña en las matemáticas. Los juegos vienen en muchos formatos diferentes, no importa cuál sea el formato, un buen juego de matemática requiere que su niña o niño resuelvan problemas y tomen decisiones matemáticas. A lo largo de la historia los juegos de mesa se han jugado por entretenimiento. Pero este juego lo han en encontrado entre las ruinas  del  antiguo Egipto. Los juegos de mesa no solo son un entretenimiento en realidad son muy buenos, mantiene tu mente activa y aumenta tu capacidad de aprender. La mayoría incluyen alguna clase de desafío que te hace pensar. Puedes usar tu creatividad y desarrollar reglas nuevas para un juego. Jugar con otras personas pueden aumentar tus habilidades para comunicarte. Puedes aprender mucho acerca del carácter de una persona cuando juegas a algo con ella. También puedes aprender sobre los rasgos de tu propio carácter ¿eres competitivo? ¿Esta persona tiene paciencia? ¿Te comunicas bien? ¿Entiendes bien las indicaciones? Juega con otras personas o con tus compañeros  y ve  que puedes descubrir.