NIÑOS CON ECOLALIA

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Algunos se han preguntado que es la Ecolalia y que está muy relacionada con el autismo, es un fenómeno que presentan los enfermos de autismo. La ecolalia es otra de las enfermedades o silabas que escucha. En algunos casos los niños tienden a querer comunicarse pero en otros puede ser simple repetición sin sentido. A menudo pensamos que la ecolalia se considera un signo muy significativo de comunicación verbal, esto es muy importante para las personas que tratan con personas autistas. Sin embargo se puede demostrar que la persona autista no solo repite las palabras sin sentido, entonces puede verse que la ecolalia como una señal de comunicación autentica. Existen diferentes tipos de ecolalia  y se presentan dos formas diferentes. Una se llama ecolalia inmediata, y la otra se llama ecolalia retardada. Y debemos saber cómo tratarla pero hasta en estos tiempos no sabemos cómo hacerlo y no hay cura, aunque el tratamiento del problema subyacente puede ayudar a reducir los casos de ecolalia. Es seguir investigando como podemos ayudar a esos niños que padecen de autismo y ecolalia y tener toda la información para poder ayudarlos. Algunos de sus familiares no pueden comunicarse con el enfermo de ecolalia, a menudo si insiste lo suficiente, se puede aclarar todos los malos entendidos, pero si el individuo se molesta se debe dejar de insistir. Entonces podemos decir que la ecolalia es un trastorno del habla, que no tiene cura como dije anteriormente, es decir que nunca va desaparecer, pero si se puede trabajar para que se reduzca el número de repeticiones que realiza el paciente y la intensidad de las mismas. Es muy importante buscar la reducción de las ecolalias y esto debe ser tratado por un logopeda el cual tiene que ir informando a sus familiares sobre las preferencias y gustos del niño o el adulto ecolálico, para de esta manera elaborar un material específico y personalizado. Las personas del entorno cercano del niño pueden utilizar coletillas para saber su estado de ánimo sus gustos y preferencias. Los familiares tienen que saber bien cuál es su gusto y preferencia entre comidas y postres, juegos y actividades, ropa, lugares. Para poder establecer un tipo de coletillas para entender y dar funcionalidad a su lenguaje. Esto no puede significar mucho a terceras personas, pero para los que estamos conviviendo con ellas a diario nos informa de que en esta ocasión jugar es una buena ventaja ya que nos ayuda a trabajar la funcionalidad del lenguaje. Por eso es muy importante saber que los niños que durante el desarrollo del lenguaje pasan por esta etapa de ecolalia, ellos siempre repiten lo que la otra persona lo hace pero lo hacen por imitación.

 

PIENSAN QUE ES LO MISMO VER QUE OBSERVAR

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Bueno es muy importante saber si es lo mismo que ver que observar  y como estudiamos en los colegios nos enseñan lo verbos que están relacionados con ver, mirar y observar mediante el sentido del lenguaje, el sentido de la vista y que no tienen el mismo significado por lo menos en forma directa pero están interrelacionados y estos son: Ver: están relacionados mediante el uso de la vista y podemos ver la percepción donde refleja objetos para darnos cuenta en aquello que nos rodea. Mirar; tiene que ver  con dirigir la vista hacia un objeto, es decir enfocar algo en particular. Observar  se refiere a examinar algo atentamente. Esto significa que para observar tenemos que ver y mirar al mismo tiempo. La mente como una cámara fotográfica en la cual puede ser multisensorial en la cual tiene que ingresar a través de un aparato sensorial y enfocar el objeto. Entonces podemos decir que existen diferencias entre la observación y la percepción visual, observar consiste en mirar las formas de las imágenes con atención y estudiar sus cualidades visuales y su significado. Los seres humanos generalmente vemos fenómeno biológico, y no miramos fenómeno social. El ver  tiene relación con el registro de datos visuales y el mirar tiene relación con el darse cuenta de que información obtenemos de estos datos. Entonces podemos decir que observar es mirar y ver mientras se convive y dependerá del objetivo. A veces ante una realidad que se torna difícil y complicada, algunos pueden pensar que es lo mismo, prefiero primero a los que primero observan y guardan silencio, para después simplemente formular preguntas, escuchar las respuestas y seguir preguntando, hasta que lleguen a una conclusión. La observación no la vista o la mirada es primer paso del método científico y la forma de aproximarnos a la realidad. Ver implica percibir con la vista se refleja en los objetos y las características físicas. Y mirar es la primera acepción donde tiene que dirigir vista hacia un objeto es decir enfocar algo como dijimos anteriormente, y se diferencia de la observación donde consiste en examinar atentamente. Podemos decir en conclusión el simple hecho de ver  se realizara con el simple hecho de abrir los ojos captar imágenes sin enfocar la vista en algo y mirar es fijarse en algo  y se hace con consentimiento de uno mismo el observar es mirar con atención es detenerse con la vista para analizar un objeto.

 

EL CUTTING EN LOS ADOLESCENTES

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El gran problema de las adolescentes es que ellas se autolesionen como el cortarse (cutting) es una forma que ellas se hacer para lidiar sus emociones esperadas para esta etapa de la vida. Las autolesiones ocurren cuando una adolescente intencionalmente se hace daño a si misma, usualmente para aliviar un sufrimiento. La forma más conocida es el cutting que es usar diferentes objetos. Esto se presenta entre los 11 a 25 años  que consiste en hacerse daño deliberadamente y a escondidas para superar la ansiedad. Es una nueva moda que ha surgido entre adolescentes y se trata del llamado cutting que consiste en cortarse la piel con una navaja u objeto afilado para dejar marcas o tatuajes en el cuerpo principalmente en los brazos y las muñecas. El objeto de estas prácticas es provocar sufrimiento físico para sentir un alivio del dolor psicológico o simplemente placer momentáneo. Las adolescentes que son más propensas a realizarlas son aquellas que padecen depresión, ansiedad y estrés, soledad y aislamiento. Algunos adolescentes se cortan todos los días, mientras que otros lo hacen solo cuando están bajo estrés y tensión severa. Se observa que se encontró cuatro razones porque se cortan o realizan este acto: 1 Obtener alivio para un terrible dolor emocional; les ayuda con un profundo dolor psicológico que parece no tener cura 2. Sensación de control; el estrés la carga estudiantil y esto se debe a la presión y se sienten no comprendidos.3. Deseo de morir; en desacuerdo con algunos especialistas los adolescentes se realizan cortes con la intención de morir y acabar con su vida.4.Simpatizar con el grupo; bueno como dije anteriormente como el grupo los presionan  y ellos no quieren quedar mal y que no se acobardan para realizar sus cortes y ellos desean unirse al grupo y de esa manera prueban su valentía haciéndolo.

Esto ocurre para calmar su dolor emocional. Los cortes en la piel funcionan como un calmante, al realizarlos se liberan endorfinas, que minimizan el dolor proporcionando una sensación de bienestar, el cerebro libera las endorfinas que ayudan a calmar y energizar al cuerpo.

Se recomienda que las personas que lo hacen muchas veces no encuentran a alguien para identificarse con su conducta y ocultan su comportamiento como si fuera algo vergonzoso. La terapia cognitiva conductual; se enfoca en el tratamiento de los sentimientos negativos como el odio o la ira hacia sí mismo. La terapia conductual dialéctica, donde implica emociones sobre el control de los impulsos y cortadores. Es muy importante rescatar a esos adolescentes para que ellos expresen sus sentimientos y que se vea anticipadamente y observen el comportamiento extraño que tienen.

 

EL COMBATE DE ANGAMOS

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El combate de Angamos se llevó a cabo el 08 de Octubre de 1879, entre el buque peruano Huáscar, al mando de Miguel Grau Seminario, y la escuadra chilena conformada por las naves “Cochrane” “Blanco encalada” y “Covadonga”, comandada por Galvarino Riveros. Fue la última batalla naval de la Guerra del Pacifico. Miguel Grau, observando el mayor tamaño y superioridad de la flota chilena decidió usar maniobras evasivas para sí escapar del enemigo. El Huáscar y la Unión navegaron hacia el Norte en un intento de llegar al Perú, pero se encontraron con la segunda División naval chilena Cochrane. En cambio el Huáscar al no tener otra opción, tuvo que luchar, el Huáscar disparo contra Cochrane. Los barcos chilenos esperaron hasta tener dentro del rango de tiro al acorazado peruano antes de abrir fuego. A las 10:40 los dos blindados chilenos están por la Aleta de babor del Huáscar. Una granada perforo la torre de artillería y exploto hiriendo mortalmente a sus operadores, incluido el comandante Elías Aguirre quien estaba al mando del Huáscar ante la desesperación del Almirante Grau junto a los oficiales Ferre, Enrique Palacios y el herido Melitón Carbajal.

Al medio día el Huáscar ya lucia con agua en la sentina. La Marina Chilena apago los múltiples incendios provocados por las explosiones mientras que los peruanos eran tomados prisioneros. Se dio la orden y se abrieron las válvulas de la nave para permitir que el agua entre y inundar el barco. La Armada Chilena al darse cuenta de que el barco se relentizaba en su ritmo, decidió que era una buena oportunidad para capturar el Huáscar. La armada chilena se las arregló para subir al barco y ordeno a la tripulación restante cerrar las válvulas. Con el Huáscar fuera de servicio y en la posesión de las fuerzas chilenas el mar estaba abierto para los chilenos. Por sus acciones heroicas en la cara de innumerables dificultades, el contraalmirante Miguel Grau fue ascendido a Almirante y es hasta hoy reconocido y celebrado como héroe de la República del Perú. La captura del Huáscar puso fin a la campaña naval de la Guerra del Pacifico. A partir de este punto en adelante, la Armada de Chile fue dueño y Señor de los mares. El Huáscar fue reparado y utilizado como buque de la Armada chilena.

En el Perú, por decreto promulgado el 27 de Octubre de 1879 se resolvió tributar honras fúnebres del presidente de la republica al contraalmirante Miguel Grau y se declaró duelo en todo el país el 29 de octubre.

LAS RIMAS AYUDAN A MEJORAR AL APRENDIZAJE DEL NIÑO

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Con mucha frecuencia decimos para que sirvan las rimas esto ayuda a los niños a ponerse en sintonía con los ritmos y sonidos. El uso de las rimas también se ha vinculado con el progreso en el progreso del aprendizaje de la lectura. Los niños se interesan en el sonido del lenguaje, se ha demostrado que incluso los más pequeños se recrean espontáneamente con palabras que conocen, probando nuevos sonidos y combinaciones que ellos mismos crean, los niños jugaran con las palabras para crear sonidos que rimen, también palabras sin sentido, que son a menudo causa de diversión y risa. Es muy importante conocer de los distintos niveles de complejidad para evitar tareas fáciles que ellos mismos logren rescatar a través de la experiencia de su vocabulario de acuerdo de su edad crean rimas. Es muy importante saber que las rimas surgió en la edad media, cuando fue desapareciendo la versificación con las silabas largas y breves. Gustavo Adolfo Beequer, dijo que es un fenómeno rítmico el más perceptible de todos, puesto que se fundamenta en una frecuencia ordenada y periódica. La rima puede ser asonante o consonante, en la primera pueden ser  solo iguales los sonidos fonéticos de las vocales a partir de palabras al final de una oración. Jugar con los dedos de la mano, contarlos y moverlos buscando cada vez movimientos más finos, es importante para la motricidad de los niños. Entonces podemos decimos que los niños usaran el lenguaje oral para expresarse en situaciones de juegos relacionadas con la presentación y creación de rimas, en la cual ordena sus ideas para crear una rima de acuerdo con el propósito establecido. Los niños pequeños se muestran interesados en los sonidos del lenguaje. Se ha realizado varios estudios en “monólogos del sueño” de niños pequeños, muestran que cuando quedan dormidos, juegan con palabras y sonidos. Con frecuencia los niños al convertirse en hablantes utilizaran más componentes y jugaran con las palabras para crear sonidos. Desde muy pequeños los niños disfrutan de las rimas y canciones  que promueven la acción. Este interés y entusiasmo sumado al conocimiento de los sonidos es importante. La repetición de las rimas y canciones como actividad dirigida pueden crear diversión. Es muy importante crear rimas con los niños omitiendo palabras sobre todo las que rimen, para que el niño las diga igual o una palabra incorrecta. Es importante crear sus propias acciones para las rimas para que el niño no se sienta presionado

COMO FOMENTAR LA LECTURA A LOS ADOLESCENTES

A veces parece que es muy difícil fomentar la lectura en los adolescentes porque genera que ellos tienen que dejar de estar en las redes sociales para poder leer. Lo primero tenemos que hacer es generar hábitos y de ahí crear lectores talentosos con capacidad de valorar lecturas en su variedad y calidad. Mucho de los adolescentes piensan que es una rutina que no atrae a nadie que mata pasiones, y que por lo tanto se volvería negativa. Por lo tanto no tenemos que olvidar la importancia de los hábitos en el contexto psicológico. Pero que entendemos por habito entonces podemos decir que el habito es un comportamiento aprendido desde la niñez es poder tener la costumbre de poder leer y no sea una obligación. El hecho es aprender a leer cada día, permite ir generando un importante bagaje cultural. No se plantea una lectura sin pensar en lo que leemos, sino más bien en no cuestionar los beneficios de la lectura. Debemos  fomentar la lectura. Delimitar un tiempo para la lectura autónoma y silenciosa; esto genera el espacio en el aula para que todos Lean, es uno de los puntos centrales de la iniciativa. También es importante que este espacio de la lectura sea sistemático. Todos los días en el mismo horario. Dinamizar el tiempo dedicado a la lectura; un encuentro en torno de la lectura, es otra forma de generar un gusto por leer. Es muy importante leer en  voz alta potenciando la lectura expresiva. Reforzar la autoimagen del lector y expandir los espacios de la lectura. Algunos padres dicen ¿Qué puedo hacer para que mis hijos tengan éxito en la lectura? Durante muchos años los adolescentes desde pequeños desarrollan diferentes hábitos que perduraran el resto de sus vidas, entre eso hábitos esta la lectura que algunos la lleva como se dijo anteriormente donde ellos pueden desarrollar y aprenden a comprender y analizar los textos y otros lo toman en a la ligera que eso no es importante. No es necesario enseñar reglas ortográficas porque a través de la lectura aumentan su vocabulario y se fijan como está escrita y cada palabra que no sepan ir al diccionario para poder saber su significado. Utilizar la lectura para ayudarles a responder preguntas importantes que ellos tienen sobre el mundo y sobre sí mismos. Los problemas para muchos adolescentes se juntan con los problemas sociales y emocionales. Es muy importante que el adolescente pase leyendo todo el tiempo en casa y en la escuela. Se podría tener una biblioteca en su casa para que el elija que libro leer, ser un ejemplo de la lectura,  si tu no lees como quieres que tu hijo lea. Investigue con los maestros como alientan o enseñan la lectura en clases. Si su hijo tiene problemas de lectura busque ayuda. Es muy importante que nosotros también tomar conciencia que tenemos que leer, que la lectura nos trae conocimientos y nos ayuda a estar informados.

EL CONFLICTO DE LOS PADRES CON LOS ADOLESCENTES

A veces los padres no entienden a sus hijos porque piensan que están muy diferentes que  cuando eran jóvenes no había esos cambios que se vive ahora en la adolescencia. Ellos tienen que entender que no es como antes y ver que ahora los adolescentes son muy diferentes porque ellos dicen lo que piensan y no se callan. Todos los cambios físicos y la rapidez con que se viven, generan sentimientos de preocupación y ansiedad para ellos. ¿Será normal lo que me está pasando? Ellas a veces se preguntan eso pero no tienen una orientación adecuada y una guía, los padres se dedican a trabajar y se olvidan de los hijos echándoles la culpa a los profesores sin pensar que ellos son los culpables. Los cambios que surgen en la adolescencia son muy importantes porque abarcan aspectos físicos, psicológicos y sociales. También hay que ver algunos conflictos más usuales que se experimentan en esta etapa. De niños nosotros como padres los podemos controlar pero en la adolescencia es más difícil es cuando los padres no deben pensar en hacer dinero sino estar con ellos porque es el momento que están en búsqueda de su identidad y al pertenecer a grupos. Esto también genera que se les dedique mucho tiempo y atención a la apariencia física, probando nuevas formas de vestir, peinarse, hablar, caminar, con la intención de mostrarse más atractivo(a) y sea aceptado(a). Pero los padres piensan que con esa apariencia no solo piensan que están andando en malas cosas y modifican la relación con la imagen que tiene su hija y piensan que están en malos pasos y que ya no las sienten tan cariñosas como antes. Pero ellos no entienden que ellas dejaron de ser niñas o niños, y las personas adultas no lo comprenden y perciben de una manera diferente y esperan que ellas vuelvan a ser niños. Lo único que ellos tienen que entender que “si su cuerpo es de grande quieren que actúen como grandes” pero están equivocados serán grandes pero les falta la madurez suficiente porque al tomar el adolescente decisiones y no tengan la orientación y la guía necesaria tendrán problemas y la responsabilidad cae sobre los padres porque no las orientan emocionalmente y acuden a sus amigas y ellos no están  preparados para poder tomar decisiones correctas porque se dejan llevar por las emociones y querer descubrir a través de la experiencia y se equivocan. Conforme va pasando el tiempo, y se logra conocer al adolescente es a través de la experiencia.

Bueno en definitivo que los padres deben entender que cuando eran niños podían controlarlos y siempre estaban con ellos pero piensan que estando adolescentes ya no necesitan su protección pero es cuando más necesitan de sus padres. Eso determinara la autoestima y el auto concepto que ellos tienen de sí mismos.