MIX DE POSTRES DE GELATINA

Ingredientes:

  • 1 lata de coctel de frutas escurrida
  • 2 tazas de agua
  • ¼ de azúcar
  • 1 sobre de gelatina de 7 g
  • ¼ de agua para la gelatina
  • 2 tazas de leche
  • ½ taza de azúcar
  • 1 sobre de gelatina de 7 g
  • ¼ de agua

 

Preparación:

En una ollita a fuego medio se cocina las frutas con el agua y el azúcar una vez que suelte el hervor, apaga.

Hidrata un sobre de gelatina con ¼ taza de agua y agrega a la olla, mezcla muy bien hasta integrar.

Vierta la gelatina en un molde y refrigera por 1  hora y media o hasta que cuaje.

Mientras tanto, calienta la leche con el azúcar en una olla, mezcla muy bien hasta que el azúcar se disuelva.

Hidrata el resto de gelatina con el resto de agua y vierte a la leche, mezcla muy bien y deja enfriar a temperatura ambiente.

Una vez que la gelatina de frutas haya cuajado, agrega la mezcla de la leche y refrigera por otra hora y media o hasta que cuaje. Desmolda y sirva

 

 

GELATINA DE LECHE

Ingredientes:

  • 2 tazas de leche
  • 2 sobre de gelatina sin sabor
  • 1 lata de leche condensada
  • 1 lata de leche evaporada
  • 1 cucharadita de vainilla

 

Preparación:

Se entibia la leche. Se disuelve la gelatina en media taza de agua fría y se deja reposar.

Se saca la leche del fuego y se agrega la gelatina disuelta en el agua.

Se mueve hasta que esté completamente disuelta para que cuaje parejo.

Se le agrega la leche condesada y la leche evaporada y revuelve bien.

Se agrega la vainilla.

Vaciar en un molde de gelatina y meter al refrigerador.

 

GELATINA ARCO IRIS

Ingredientes:

  • 5 litros de agua
  • ½ taza de gelatina de uva en polvo
  • ½ taza de gelatina de mora azul en polvo
  • ½ taza de gelatina de limón en polvo
  • ½ taza de gelatina de piña en polvo
  • ½ taza de gelatina de naranja en polvo
  • ½ taza de gelatina de fresa en polvo
  • 1 ½ taza de leche condensada (1/4 de taza por color)
  • 1 taza de crema batida.

Preparación:

En una olla calienta el agua hasta que llegue a punto de ebullición.  Reserva.

Separa 3 cucharones de agua en un bowl y agrega gelatina de uva, y añade la mitad de la mezcla a tu molde engrasado, cuaja durante 15 minutos, en la mitad restante agrega ¼ taza de leche condensada y mezcla bien, añade la siguiente capa a tu molde, refrigera 15 minutos más. Repite con cada color el mismo procedimiento.

Refrigera tu gelatina media hora más y desmolda.

Sirve una rebanada de gelatina y decora con crema batida.

 

SOLUCION DE CASOS CASUISTICA

¿Cómo enfrentar la prueba de solución de casos?

Solución de casos

Uno de los objetivos fundamentales que persigue la Prueba de solución de casos cerrados (PSC) en el concurso para la reubicación en la tercera cuarta, quinta y sexta escala magisterial y para acceder a cargos directivos es integrar la teoría y la practica a través de la aplicación de estrategias que conecten eficazmente el conocimiento con el mundo real. Esta es la técnica del  estudio de caso.

El planteamiento de un caso es siempre una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente, en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso para la reflexión. Con esta técnica se desarrollan habilidades tales como el análisis, la síntesis y la evaluación de la información. Se desarrollan también el pensamiento crítico y la toma de decisiones, además de otras acritudes como la innovación y la creatividad.

¿Qué es el estudio de caso?

El estudio de caso es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta a la descripción de una situación específica que plantea un problema, que debe ser comprendido, valorado y resuelto en esta oportunidad de manera individual, a través de un proceso de análisis y reflexión.

Dicho en otras palabras el concursante a cargo directivo se enfrente a un problema concreto, es decir, a un caso que describe una situación de la vida  escolar. Debe ser capaz de analizar una serie de hechos referentes a una competencia particular para llegar a una decisión razonada en pequeños grupos de trabajo.

El estudio de caso es, por lo tanto una técnica que fomenta la participación del concursante, desarrollando su espíritu crítico. Además lo evidencia la toma de decisiones, evalúa sus argumentos y a contrastarlos con la realidad.

¿Qué caracteriza al estudio de caso?

Las principales características que todo estudio de caso debe cumplir son:

  • Los casos deben plantear una situación real, para nuestro caso en un contexto educativo de gestión escolar, proceso pedagógico, clima escolar, escuelas-familia- comunidad, etc.
  • La descripción del caso debe provenir del contacto con la vida escolar real o plausible y de experiencias concretas y personales del concursante debe estimular la curiosidad e invitar al análisis.
  • Debe ser claro y comprensible.
  • No debe sugiere soluciones sino proporciona datos concretos para reflexionar y analizar las posibles salidas.
  • Debe fomentar la participación y apelar al pensamiento crítico.
  • Los aspectos principales y secundarios de la información deben estar entremezclados.
  • El tiempo para el análisis, la reflexión para la toma de decisiones debe ser limitado.
  • La técnica de estudio de caso valora la generación de soluciones.
  • El estudio de caso debe perseguir metas educativas trazadas.

El estudio de caso lleva al concursante a reflexionar y a contrastar sus conclusiones el caso mismo a expresar decisión. De esta manera, el concursante evidencia su competencia.

LA INFOGRAFIA UNA ESTRATEGIA QUE AYUDA A LOS ESTUDIANTES

Esta estrategia de la infografía es muy importante porque es una combinación de imágenes, sintéticas explicativas y fáciles de entender e intervienen diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos, aunque los cuadros gráficos tienen una existencia que data de muchísimos años atrás, las infografías han revolucionado el diseño, especialmente el periodístico y editorial. La gente lee los gráficos primero; algunas veces es la única cosa que leen.

Las infografías son tremendamente útiles y esenciales para representar la información que es complicada de entender a través del puro texto. Esto ayuda a entender hasta las cosas más complicadas, y además son más fáciles de asimilar y recordar.

Y sus características son las siguientes: Titular, texto, cuerpo, fuente y crédito. El objetivo es explicar, los infograficos permiten que materias o contenidos muy complicados que de usar elementos verbales se perderían en un cumulo de palabras ha sido considerada por muchos como la raíz de las artes y pueden ser comprendidas de manera rápida y entretenida y sobretodo de forma muy visual que ayuda a la comprensión. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el puro uso de texto. Además, sirven de elementos diferentes que permiten otorgar mayor variedad y agilidad a la diagramación y pueden ser adecuadamente combinadas con textos y fotografías para maximizar la comprensión de lo que está informando.

La infografía puede dividirse en las categorías de gráficos, mapas, tablas y diagramas y las aplicaciones más comunes, de la infografía son: infografía periodística, infografía cartográfica. Igualmente, de una capacidad para trabajar en equipo, y desarrollar la creatividad y crear nuevas soluciones.

Entonces podemos decir que usar las infografías ayuda a transmitir mensajes, información de forma compacta y fácil de entender, para narrar causas y efectos y saber porque ocurren determinadas cosas, evolución periódica de determinados parámetros, muestra mucha información valiéndose de recursos gráficos para no saturar una imagen.

También podemos utilizar las infografías como herramienta de marketing. Esto para mi es una buena estrategia para utilizar con mis estudiantes y nos ayuda que los estudiantes puedan comprender lo que leen.

 

 

COMO PREPARAR UN QUEQUE EN LA ALTURA

UNA GUIA DE COMIDA DIARIA

Estas son las comidas necesarias cada día. Puede agregar a estas comidas otras como: Dulces, aceites, etc., para dar gusto y satisfacer el apetito.

GRUPO DE LECHE

Niños                    3-4 tazas

Jóvenes               4 tazas o más

Adultos                2 tazas o más

(Siempre pasteurizada) Puede incluir leche usando en helados, budines, salsa, etc.

GRUPO DE VERDURAS Y FRUTAS

4 porciones de ½ taza diaria                                                                                      INCLUYE

  1. Porción: naranja, toronja, mandarina, limón, fresa, o tomate cada día.
  2. Porción de verdura color verde o amarillo, fuerte, una vez cada dos días. (Ejemplo: zanahoria, espinaca, etc.)

Otras verduras y frutas diarias incluyendo papas.

 

GRUPO DE COMIDAS PROTEINAS

2 porciones (de 100 gramos) por persona, diario.

INCLUYE

Carne de: Vaca, chancho, cordero, pescado,

Aves: Pollo, pato, pavo, etc.

Huevos

Queso de todo tipo

Alternativos: Frijoles, lentejas, nueces

 

PAN Y COMIDA HARINOSAS

 

 

4 porciones diarias

INCLUYE

Pan, arroz, avena, fideos, sémola, trigo

LIQUIDO

Tomar 6-8 vasos de líquidos diarios. La leche está incluida en esta cantidad.

 

 

¿Qué ES UN BUEN DESAYUNO?

Un buen desayuno

  1. Comienza el día con energía y un sentimiento de bienestar.
  2. INCLUYE
  3. Una porción de fruta
  4. Una porción de pan, cereal, etc.
  5. Una porción de leche
  6. Una porción de huevo (o carne si quiere)
  7. Es fácil y rápido para preparar.

 

Ejemplo 1

1 naranja

2pancitos

1 taza de chocolate con leche

1 huevo revuelto

Mantequilla y mermelada.

 

Ejemplo 2

1 plátano

3-4 panqueques

1 taza de milo con leche

Miel

Mantequilla

Mermelada

 

Ejemplo 3

½ toronja

1 porción de avena

1 huevo pasado

1 taza de leche

 

 

 

¿QUE ES UN BUEN ALMUERZO?

Un buen almuerzo

  1. Mayormente es la comida más grande del día
  2. INCLUYE
  3. Una porción de proteína
  4. Una o dos porciones de frutas y verduras
  5. Una o más porciones de pan, arroz, etc.
  6. Una porción de leche.

Ejemplo 1

Pollo a la Reina

Arroz

Ensalada mixta

Vainitas cocidas

Pan, si quiere

Leche o refresco

POSTRE: Torta de chocolate

Ejemplo 2

Salchicha (Hot- dog)

Puré de papas

Tomates en rodajas

Alverjitas sancochadas, en salsa blanca

Leche o refresco

Pan

POSTRE: Gelatina con fruta

Ejemplo 3

Bistec en salsa

Papas al vapor

Ensalada de rabanitos

Verduras mixtas sancochadas

Leche o refresco

POSTRE: Galleta de avena.

 

 

 

¿QUE ES UNA BUENA CENA?

  1. INCLUYE
  2. Una porción de proteína, si no la han comido antes en el día
  3. Una a dos porciones de frutas o verduras.
  4. Una o más porciones de pan, arroz, etc.
  5. Una porción de leche, si quiere, o un refresco.

 

Ejemplo 1

Sopa de verduras

Sándwiches de atún

Leche o refresco

POSTRE: Manzana al horno

 

 

Ejemplo 2

Cazuela de zanahoria

Betarragas sancochadas

Pan

Leche o refresco

POSTRE: Budín de vainilla

Ejemplo 3

Macarrones con queso

Espinacas sancochadas

Ensalada mixta

Pan

Leche o refresco

POSTRE: Ensalada de frutas mixtas.

 

 

 

UNA GUIA DE COMIDA DIARIA

Estas son las comidas necesarias cada día. Puede agregar a estas comidas otras como: Dulces, aceites, etc., para dar gusto y satisfacer el apetito.

GRUPO DE LECHE

Niños                    3-4 tazas

Jóvenes               4 tazas o más

Adultos                2 tazas o más

(Siempre pasteurizada) Puede incluir leche usando en helados, budines, salsa, etc.

GRUPO DE VERDURAS Y FRUTAS

4 porciones de ½ taza diaria                                                                                      INCLUYE

  1. Porción: naranja, toronja, mandarina, limón, fresa, o tomate cada día.
  2. Porción de verdura color verde o amarillo, fuerte, una vez cada dos días. (Ejemplo: zanahoria, espinaca, etc.)

Otras verduras y frutas diarias incluyendo papas.

 

GRUPO DE COMIDAS PROTEINAS

2 porciones (de 100 gramos) por persona, diario.

INCLUYE

Carne de: Vaca, chancho, cordero, pescado,

Aves: Pollo, pato, pavo, etc.

Huevos

Queso de todo tipo

Alternativos: Frijoles, lentejas, nueces

 

PAN Y COMIDA HARINOSAS

 

 

4 porciones diarias

INCLUYE

Pan, arroz, avena, fideos, sémola, trigo

LIQUIDO

Tomar 6-8 vasos de líquidos diarios. La leche está incluida en esta cantidad.

 

 

¿Qué ES UN BUEN DESAYUNO?

Un buen desayuno

  1. Comienza el día con energía y un sentimiento de bienestar.
  2. INCLUYE
  3. Una porción de fruta
  4. Una porción de pan, cereal, etc.
  5. Una porción de leche
  6. Una porción de huevo (o carne si quiere)
  7. Es fácil y rápido para preparar.

 

Ejemplo 1

1 naranja

2pancitos

1 taza de chocolate con leche

1 huevo revuelto

Mantequilla y mermelada.

 

Ejemplo 2

1 plátano

3-4 panqueques

1 taza de milo con leche

Miel

Mantequilla

Mermelada

 

Ejemplo 3

½ toronja

1 porción de avena

1 huevo pasado

1 taza de leche

 

 

 

¿QUE ES UN BUEN ALMUERZO?

Un buen almuerzo

  1. Mayormente es la comida más grande del día
  2. INCLUYE
  3. Una porción de proteína
  4. Una o dos porciones de frutas y verduras
  5. Una o más porciones de pan, arroz, etc.
  6. Una porción de leche.

Ejemplo 1

Pollo a la Reina

Arroz

Ensalada mixta

Vainitas cocidas

Pan, si quiere

Leche o refresco

POSTRE: Torta de chocolate

Ejemplo 2

Salchicha (Hot- dog)

Puré de papas

Tomates en rodajas

Alverjitas sancochadas, en salsa blanca

Leche o refresco

Pan

POSTRE: Gelatina con fruta

Ejemplo 3

Bistec en salsa

Papas al vapor

Ensalada de rabanitos

Verduras mixtas sancochadas

Leche o refresco

POSTRE: Galleta de avena.

 

 

 

¿QUE ES UNA BUENA CENA?

  1. INCLUYE
  2. Una porción de proteína, si no la han comido antes en el día
  3. Una a dos porciones de frutas o verduras.
  4. Una o más porciones de pan, arroz, etc.
  5. Una porción de leche, si quiere, o un refresco.

 

Ejemplo 1

Sopa de verduras

Sándwiches de atún

Leche o refresco

POSTRE: Manzana al horno

 

 

Ejemplo 2

Cazuela de zanahoria

Betarragas sancochadas

Pan

Leche o refresco

POSTRE: Budín de vainilla

Ejemplo 3

Macarrones con queso

Espinacas sancochadas

Ensalada mixta

Pan

Leche o refresco

POSTRE: Ensalada de frutas mixtas.

 

 

 

ES MUY IMPORTANTE SABER DE ESTO

RUBRICAS DE EVALUACION EN EL DESEMPEÑO DEL DOCENTE

La observación es muy importante y es un instrumento que tiene como finalidad evaluar el desempeño docente frente a sus estudiantes.

Son seis los desempeños que se han considerado para este instrumento y están vinculados al dominio: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes. Y son las siguientes:

  1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje: Logra la participación activa y el interés de los estudiantes por las actividades propuestas ayudando a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
  2. Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje: Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que, durante toda la sesión los estudiantes estén ocupados en actividades de aprendizaje.
  3. Promueve el razonamiento la creatividad y/o pensamiento crítico: Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que formulan la estimulación creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el desarrollo de la estrategia.
  4. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza: Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecua las actividades de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
  5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad: Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les trasmite calidez y cordialidad dentro del aula. Además, está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas identificándolas y respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
  6. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes: Las expectativas del comportamiento o normas de convivencia son claras de los estudiantes. El docente previene el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen comportamiento y permiten que las sesiones se desarrollen sin mayores contratiempos.

Cada una de estas rubricas se valoran y permite ubicar al docente evaluado en uno de los cuatro niveles del logro:

  • Nivel I: (Insatisfactorio)
  • Nivel II: (En proceso)
  • Nivel III: (Satisfactorio)
  • Nivel IV: (Destacado)

Los niveles están formulados en términos positivos, es decir, se enumeran las conductas y los logros que el docente debe de demostrar para ser ubicado en uno de los dichos niveles esto se refiere al nivel III y IV.

En el nivel II, señalan tantos logros como deficiencia que caracterizan al docente de este nivel. Finalmente, el nivel I se ubican a los docentes que no alcanzan a demostrar siquiera los aspectos positivos a logros del nivel II.

LA LECHE NESTLE IDEAL TIENE MUCHAS SORPRESAS

En un pueblo hace mucho tiempo, en una granja rodeada de animales, vivía una joven que se llamaba Melisa. Una mañana de verano se despertó antes de lo acostumbrado. ¡Felicidades, Melisa! Le dijo su madre. Espero que hoy las vacas den mucha leche porque luego iras den mucha leche porque luego iras a venderla al pueblo y todo el dinero que te den por ella será para ti. Ese será mi regalo de cumpleaños.

¡Aquello sí que era una sorpresa! ¡Con razón pensaba Melisa que algo bueno iba a pasarle! Ella que nunca había tenido dinero, iba a ser la dueña de todo lo que le dieran por la leche. Y Melisa tuvo una idea que debería envasar su leche que era la mejor, pero era su idea estaba pensando cómo hacerlo. ¡Y, por si fuera poco, parecía que las vaca se habían puesto también de acuerdo en felicitarla porque aquel día daban más leche que nunca!

Cuando tuvo un cántaro grande lleno hasta arriba de rica leche la vaca lechera se puso en camino para ser lo mejor de dar mucha leche y la lechera se puso en posición para poder sacar la leche y seguir el camino.

Melisa había empezado a calcular lo que le darían por la leche si la envasaba y exportaba su leche que era la mejor y pensaba cuanto le darían por la leche de repente se le ocurrió una idea si podía contratar un carrito para poder venderla más rápido. Pero sus sueños eran muy grandes y ella decía algún día mi leche será muy requerida por muchas personas porque es muy rica y tiene un sabor tan delicioso.

Mi madre siempre me dice no pierdas las esperanzas porque de lo pequeño salen las cosas grandes. Pero la gente siempre preguntaba dónde está la leche que vendes es la mejor es ideal para nuestros queques y postres es la mejor. Es una leche muy cremo sita y es la mejor de la región. Pero un día al llevar la leche al pueblo se tropezó y se calló la lechera donde se rompió el cántaro y no sabía que hacer ella llego triste a su casa y le dijo a su mamá lo que había pasado y su mamá le dijo no te preocupes, hija, cuando yo tenía tu edad era igual de fantasiosa pensaba que mis cosas iban a tener popularidad, pero gracias a eso empecé a hacer negocios parecidos a los que tú te imaginabas y al final, logre tener esta granja la imaginación es buena si se acompaña de un poco cuidado de lo que planeas y haces. Nunca te desanimes siempre lucha para conseguir lo que quieras y lo conseguirás.

¿Cuál fue la idea de Melisa? ¿Qué sucedió cuando Melisa se tropezó? ¿Cómo era la madre de Melisa?

 

 

LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL PERÚ

 

 

Es muy importante conocer bien la diversidad de nuestro país cuando vi el video de una niña de México me impacto mucho se trata de Natalia López López donde ve la realidad de su pueblo y de estar orgullosa de ser indígena donde no pierde sus raíces y defiende mucho su origen por eso como peruanos que somos debemos mucho inculcar a nuestros niños sobre la importancia que tiene y que se rescate las diversas culturas que tenemos en nuestro País: donde tenemos costa, sierra, selva y el mar peruano. Y tenemos mucha diversidad cultural en nuestro Perú es parte del patrimonio común de la humanidad, y tienen políticas o actitudes favorables a ella. Entonces podemos decir que la diversidad de culturas refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio común de la humanidad. Según la Unesco, la diversidad cultural es para “el género humano”, tan necesario como la diversidad biológica para los organismos vivos. Nuestra diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje de las creencias religiosas, de las practicas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la escritura social, en la selección de los cultivos en la dieta y en todo numero concebible de otros atributos de la sociedad humana.

Nuestro Perú es el país más rico del mundo porque tiene sus regiones y el geógrafo Javier Pulgar Vidal dice: “ Hasta llegar a los mil metros sobre el nivel del mar. Allí aparece la región natural, La Rupa Rupa su habitante es muy inteligente. Conoce todas las riquezas y recursos naturales. Es muy especial un hombre generoso cuyo apodo es chuncho que quiere decir “amigo” “generoso. El regala todo lo que tiene: flores, perfumes, y alimentos. La gente cree que al decir charapa es un insulto. No; todo lo contrario “charapa quiere decir “el padre de los hombres”. El Perú es un país esencialmente mestizo, características que no solo se manifiesta en los rasgos físicos de los habitantes, sino también en sus expresiones culturales tradiciones y costumbres. Los peruanos somos resultado de un mestizaje y tenemos cosas de otra cultura.

“Todos los peruanos somos parte de una misma tradición cultural y por tal motivo no debemos fomentar actos de racismo”.

Las danzas son expresiones de la cultura popular (el pueblo) compuesta de música, canto, baile y vestimentas adornos y decoraciones. Las costumbres son variadas, las expresiones costumbristas de nuestra comunidad en particular y del Perú en general. Cada región tiene usos y costumbres propios.

Como dice José  Maria Arguedas: “ No hay país más diverso , mas múltiple en variedad terrena y humana; todos los grados de calor y color, de amor y odio, de urdimbres y sutilezas, de símbolos utilizados e inspiradores…”

FICHAS DE LENGUAJE DE LECTURA COMPRENSIVA

Es muy importante tener las fichas de lenguaje de lectura comprensiva y es muy importante tener como una clave en la educación de los niños y tener en cuenta la importancia de poder comprender lo que se lee. Por lo tanto, se hace necesario inculcarles de pequeños el valor de más adelante. Tenemos fichas de matemáticas, comunicación, inglés, ciencia y ambiente, personal social y te voy a demostrar alguna de ellas.

Responde a las preguntas

 

 
 

1.       ¿Cuál es la intención del autor en los textos narrativos?

·         Defender una opinión o una idea. Convencer.

·         Contar una historia o acontecimiento.

·         Informar sobre un tema de manera rigurosa.

2.       ¿Cuál de estos textos no es narrativo?

·         Cuento

·         Leyenda

·         Novela

·         Enciclopedia

 

 

 

3.       ¿Cuáles son las posibles intenciones del autor en los textos descriptivos?

·         Explicar cómo son o están seres, objetos o lugares.

·         Explicar acontecimientos.

·         Transcribir información.

 

 

4.       ¿Cuál de estos textos es descriptivo?

·         Fabula.

·         Mito.

·         Retrato escrito.

·         Biografía.

También tenemos fichas de matemáticas que podemos utilizarlas que son fundamentales para la vida porque su comprensión permitirá a los pequeños estudiar en el futuro algunas de las carreras. No es fácil aprender a resolver ejercicios, pero es mucho más divertido cuando la matemática se aprende jugando. El juego de números de operación de multiplicar, sumar y restar son operaciones que tienen un importante lugar en la sociedad de hoy principalmente por la transmisión de información y comunicación, porque el aprendizaje debe ser elemental para la integración de cualquier individuo.

Las matemáticas son una asignatura que puede suponer un reto para los niños de Primaria. Por eso, es de vital importancia que desde un primer momento comprendan esta asignatura y ejerciten los conceptos básicos. Con las fichas de matemáticas, podrán realizar ejercicios y actividades complementarias adecuadas para su curso y edad, esto ayudara a comprender e interesarse por esta asignatura. Ya que muchos niños tienen miedo a esta, y se encuentran con retos y no quieren ser comparados. Los profesores tenemos que buscar estrategias para que los niños puedan sentir un gusto en realizar los ejercicios matemáticas propuestos con apartados de fichas de matemáticas infantiles que son herramienta imprescindible para mejorar los conocimientos que adquieren los niños de Primaria en la escuela sobre los temas de números y operaciones, magnitudes y sus medidas, figuras geométricas y resolución de problemas. Es muy importante la práctica de las matemáticas para muchos niños resulta fácil, por lo que es necesario una mayor insistencia para que estos no lleguen a coger miedo a las matemáticas y los números. Además, supone una materia muy importante para el futuro del niño y para el desarrollo en diversos estudios superiores de gran interés.

ES MUY IMPORTANTE EL METODO DE DOMAN

Ustedes saben porque que se dice método de Doman porque el Doctor Glenn Doman medico estadounidense, comenzó a dedicarse al tratamiento de los niños con lesiones cerebrales con el neurólogo Temple Fay utilizaba sus métodos basados en movimientos progresivos, muy eficaces tanto en áreas motrices como en áreas más intelectuales. Donde se centraban en el trabajo con los reflejos, fundamentalmente con niños con parálisis cerebral. Existen métodos de enseñanza alternativa Montessori, Doman que a diferencia del sistema educativo convencional proporcionan al niño herramientas para ser más autodidactas. Doman investigo con niños por todo el mundo y comprobó que existen alternativas a la hora de enseñar a leer a los más pequeños, que el método silábico no es precisamente el más apropiado, y que los bebes son capaces de reconocer las letras y palabras si estas son suficientemente grandes, y de aprender a leer antes de los tres años. Este método consiste en que el padre y la madre lo practiquen con su bebe está diseñado para que ellos lo hagan con sus niños y es de manera fácil y sobre todo divertido. No se trata de algo rígido, sino flexible que admite modificaciones. Básicamente se trata de mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría por ejemplo partes del cuerpo humano, colores, animales…) de forma rápida, tres veces al día. Y se debe hacerse como si fuera un juego, y recitar al niño cada palabra con entusiasmo, en voz alta y clara; poco a poco se irán añadiendo nuevas categorías (con sus cinco palabras correspondientes). También puede ser con frase escritas con letras grandes pero que van disminuyendo algo de tamaño, se enseñan al niño tarjetas con dos palabras, frases cortas y sencillas, frases un poco más largas y finalmente cuentos que le resulten interesantes una sola oración en cada página y con el texto separado de las ilustraciones. Y Doman al observar los progresos que se conseguían en estos niños., Doman decide trasladar sus conocimientos al resto de los niños de manera que potenciara su capacidad de aprendizaje. Y elabora su teoría acerca del desarrollo cerebral, un Perfil del Desarrollo Neurológico y sistematiza una labor educativa estructurada mediante programas secuenciados, con métodos precisos y eficaces; es por eso que su metodología de intervención se basa en aprovechar al máximo las posibilidades del individuo, siendo fundamental el momento temprano en que se comienza, ya que más adelante no se conseguirán muchas metas. Es por eso que este método exige la repetición de las diversas actividades durante varias veces al día. Además, es muy estricto en cuanto al cumplimiento de estas rutinas. Y este método se subdivide en: Lectura, programa de inteligencia (o conocimientos enciclopédicos), programa musical, programa de matemática, escritura, programa de excelencia física.

 

 

 

 

 

 

LA RUBRICA Y EL DESEMPEÑO DOCENTES

Es muy importante saber que a medida que pasan los años y de gobiernos cada vez más son hostigados los docentes con supervisión y evaluación, son oprimidos y nadie piensan en ellos con evaluaciones y desempeño docente utilizado por los ministerios y escuelas para revisar la efectividad del trabajo del docente en un curso del salón de clases. Los hallazgos de estas evaluaciones se deben utilizar para proveer retroalimentación al docente y guía su propio desarrollo profesional y martirizando al docente que son presionados que ellos tienen miedo de perder su trabajo, la mayoría de entidades del gobierno, universidades y agencias de acreditación. Los docentes estudiamos cinco años, nos preparamos para especializarnos en nuestra carrera bachillerato, y maestría serian tres años más sin considerar que nos esforzamos en conseguir lo que queremos con la miseria de sueldo que nos ofrecen encima siguen hostigándonos y amenazándonos con sacarnos porque es el único ministerio de educación más maltratados sin consideración que también somos padres de familia y que tenemos una familia y los directivos que son manejados por el gobierno tienen que hacer caso a lo que dicen por no perder el cargo y nadie nos defienden evaluación tras evaluación para podernos despedir porque ellos se creen los perfectos que no se equivocan y como a través del desempeño docente es un medio de despedir al docente nombrado y solo es utilizado por la escuela para revisar la efectividad del trabajo del docente. Sin embargo, de manera tradicional la evaluación del profesor casi siempre se ha basado en la observación de su trabajo en el salón de clases o dentro de un curso; algunas veces con la ayuda de listas de cotejo o rubricas. A medida que los gobiernos tienen diferentes sistemas que ellos piensan que son mejores procesos y que los ayudaran a los alumnos cuando ahora han empeorado con este nuevo sistema los alumnos pueden hacer lo que quiera sin llamarles la atención porque ellos nos pueden denunciar porque no le caíste bien o lo jalaste. Recientemente, y con la aparición del movimiento de reforma educativa en casi todos los países de América Latina y Europa, la evaluación se ha convertido en un elemento de importancia para asegurar el éxito educativo. Pero pienso que todo está mal porque los alumnos tienen mucha potestad de hacer lo que quieran porque nadie puede llamarle la atención ni decirles nada, en vez de mejorar estamos mal.

Este cambio también puede ser atribuido a otros factores tales como una nueva ola de investigación sobre las calidades de la enseñanza, el interés de organizaciones internacionales por mejorar el desempeño docente y la aparición de grupos que abogan por cambios en las políticas con el fin de mejorar el desempeño de los opresores en todos los niveles. Pero pienso que deberían evaluar a los padres porque ellos se dedican a sus trabajos y piensan que los docentes tienen que solucionar los problemas de ellos. Dentro ello tenemos los estándares que es una medida de trabajo profesional estipulada por una autoridad educativa y debe medir el desempeño docente. A través de una lista de estándares docentes con una rúbrica que nos puede ayudar entre ella está la Planificación docente; donde representa un desafío enfocada a lograr el aprendizaje de los alumnos. Evaluación del proceso del aprendizaje; donde se planifica pruebas diferenciadas. El uso del conocimiento previo, el contexto social, la entrega del contenido, diferenciación, recursos, ambiente, evaluación del aprendizaje, responsabilidad profesional. Estas son, pero tiene diferentes nombres para la evaluación y desempeño docente, pero todo es lo mismo. Y hay cuatro para calificar el nivel uno Inefectivo; nivel 2 en desarrollo, nivel 3 el Competente, el nivel 4 el Sobresaliente.