HISTORIA DE UN EQUIPO DE FAMILIA

Marcos era un niño muy deportista y siempre él y su papá siempre se iban a jugar el partido de fútbol. “No entiendo”, dijo.” Tenemos muchos jugadores buenos; ¿Por qué no hacemos goles?”. El papá era un buen jugador del fútbol; quizás él podría ayudar. “Creo que deben aprender a trabajar en equipo”, dijo su papá. “Todos quieren hacer goles ¿cierto?

“SI”, dijo Marcos. “Pero no todos podemos ser el que haga el gol. ¿A eso te refieres?”. El papá asintió. “Uno no puede marcar un gol por si solo. Primero, la defensa tiene que quitarle el balón al otro equipo, ¿verdad?. Marcos se rió. “Es bastante difícil hacer un gol si no se tiene el balón”.

“Exactamente”, dijo el papá. “Entonces los defensores se lo pasan a alguien que pueda marcar, Nadie lo puede hacer solo”.

“Supongo”, dijo Marcos. Cuando llegaron a la casa, la mamá estaba sujetando al bebe mientras preparaba la cena. “¿Cómo fue el partido? “Preguntó. “Volvimos a perder dijo Marcos. “Pero lo haremos mejor la próxima vez”.

“Esa es una buena actitud, dijo la mamá. Estoy muerto de hambre!, exclamó Miguel mientras él, Samuel  y Lucas entraban corriendo. Chicos, ¿me pueden ayudar a poner la mesa y a recoger los juguetes?, dijo Samuel. ¡Tomara mucho tiempo!, se quejó Miguel. El papá se rió. “Creo que nuestra familia tiene el mismo problema que el equipo de Marcos”. ¿Qué problema? pregunto Samuel.

No estamos trabajando juntos, dijo Marcos. “Todos queremos marcar un gol y comer la cena; pero dejamos que mamá lo haga todo.

¡Así es!, dijo el papá. ¿Cómo podemos trabajar en equipo? Marcos tuvo una idea. ¿Qué tal si Samuel y yo ponemos la mesa y los otros chicos recogen los juguetes? ¡Estupenda idea!, dijo el papá.

Al poco rato, la cena estuvo lista. Marcos pensó que puedo hacer para que todo salga bien pediré la ayuda de todos y unirnos en equipo y el sintió la ayuda de todos porque la familia había trabajo en equipo; esperaba que su equipo de futbol pudiera hacer lo mismo.

Es muy importante saber que es más fácil ganar cuando todos trabajan juntos y todo se logra trabajar en equipo y que por medio de este cuento podemos aplicar en nuestros alumnos y trabajan en forma positiva porque permite que haya el compañerismo y pueden dar buenos resultados, ya que dan buenos resultados que generan entusiasmo y produce satisfacción en todo tipo de tareas.

 

 

LA EDUCACIÓN QUE TRANSFORMA

Solo la educación es capaz de transformar a una sociedad subdesarrollada en un país altamente industrializado. En esta sociedad que vivimos mucho critican a los profesores y no saben la importancia que tienen porque a través de ellos que somos los formadores y que sin ellos no podrían ser profesionales los niños y adolescentes y jóvenes porque todos tienen profesores que los guían y transforman su vida. El profesor es el instrumento fundamental para construir nuevos profesionales. A través de ellos un pueblo educado puede construir y es más consciente y comprometido pero algunas personas se olvidan que todos pasaron por un profesor que les enseñe encima somos maltratados por el gobierno con un sueldo miserable. Sin los profesores no seriamos profesionales ya que ellos son los que están desde temprana edad inicial, primaria, secundaria y universidades. Por ello algunos son doctores, abogados, ingenieros y otros carreras que ellos elijan y cuando algunos de ellos llegan al poder se olvidaron quienes los formaron y criticando a los profesores que son el eje de transformación del pueblo.

Esta transformación es la convergencia de que algunos gobiernos en  los que divide a los maestros para que no tengan la fuerza necesaria para luchar porque a través del sueldo algunos están a favor y otros no, para poder manipularlos y no puedan lograr sus objetivos. Se cambiaron tantas leyes para los maestros es el único ministerio que fue el que más cambio hubo y de esa manera hubo la desigualdad de sueldos.

Los profesores juegan un papel imprescindible y central de nuevos modelos educativos siempre fue así y transformador. Su trabajo cotidiano en clase constituye en sí mismo una constitución política, ya que transforma las creencias, valores y acciones del alumnado. Y para ello requieren fuerte compromiso ético, que transciende el ejercicio  de la profesional el cual el alumnado surge cambios. El profesor educa para la vida no para el momento.

La educación es  transformadora porque produce un cambio, transforman a las personas que transforman el mundo, como dice un poema: “Debes amar  la arcilla que va en tus manos, debes amar la arena con locura. Y si no, no la emprendas, que será en vano: Solo el amor engendra lo que perdura. Solo el amor convierte en milagro el barro.

Debes amar, el tiempo de los intentos, debes amar, la hora que nunca brilla. Y si no, no pretendas tocar lo cierto: Solo el amor engendra la maravilla. Solo el amor permite encender lo muerto”.

Entonces como dice este poema que está  en nuestras manos transformar a los niños ellos nos imitan y quieren ser como nosotros y los vamos transformando en jóvenes líderes  y dinámicos pero siempre con el amor. Siempre fue mi objetivo y mi vocación enseñar porque mis alumnos son lo más importante de mi vida porque son el futuro de nuestro país para que cambie estos tipos de gobiernos que son corrupción y no ven el gran amor que tienen los profesores para enseñar.

FABULA DE REFLEXION PARA APLICAR ADOLESCENTES

 

FABULA  LOS CAMELLOS

 

Se cuenta que un hombre estaba en el desierto de Saravia  que estaba viajando varios días estaba realmente cansado y sudoroso bajo el implacable sol y las tormentas de arena  llevando a un grupo de camellos. Extenuado y sin poder dar un paso más, se echó a descansar bajo uno de sus camellos. Él se puso a descansar en la arena y pensaba que era su cama y se quedó dormido. Mientras dormía el grupo de camellos se escaparon y se fueron dejándolo al hombre solo.

Los camellos no pensaron que iban por caminos desconocidos y no pensaron que iban a pasar muchas mientras estuvieran solos. Los camellos caminaban sin rumbo y sin destino llego la noche y esa había una tormenta de arena donde ellos no podían mirar ni respirar porque se le metía a las fosas nasales la arena y también a sus ojos   y se iban alejando un grupo por un lado y uno se quedó solo en el camino no visualizaba por donde se fueron los demás porque la tormenta era muy fuerte, pero el camello que se quedó solo no sabía a donde ir para protegerse de la tormenta de arena, mientras caminaba visualizo una pequeña carpa donde alumbraba una luz. El camello se alegró porque dijo no estoy solo. Se acercó a la carpa y toco y dijo sr. Me puede ayudar no puedo respirar porque la tormenta de arena está muy fuerte y se me mete a mi nariz y tampoco puedo ver, no sé si usted permite que meta mi nariz, el hombre de la carpa le dijo ¡está bien! , entonces el camello metió la nariz, después de un rato toco otra vez y dijo puedo meter mi cabeza porque la arena me llega a mis ojos y orejas, el dueño de la carpa le dijo ya puede hacerlo, y el camello metió su cabeza, al camello le estaba gustando lo que estaba sucediendo en la carpa, entonces después de un rato toco otra vez y dijo puedo meter mi cuello y las patas de adelante, por favor tengo adormecida mis patas delanteras y la tormenta me las golpea muy fuerte. El hombre le dijo esta bien, hasta que al final entro todo su cuerpo.

Moraleja:” A veces pensamos que queremos protegernos de las tormentas de arena y nos ponemos en más contaminación cuando ingresamos a sitios que no son correctos. Se refiere así como el camello que fue metiendo su nariz después su cabeza y después todo el cuerpo. Es cuando probamos un poquito de licor o fumamos un cigarrillo es un poco no me va ser daño yo lo puedo dejar pero nuestro cuerpo le va gustando lo que probó y quiere entrar todo, como el camello fue probando hasta ya no poder salir. Porque nos agrada las cosas y nos va destruyendo los jóvenes de ahora prueban cosas  y les gusta  y no pueden dejarlo, como el alcohol y el cigarrillo”

Por la Profesora Maria Zeballos Davila

LA EDUCACIÓN DE HOY

 La educación de hoy es la que se dice de nombre moderna por sus tantos cambios que surgieron en la concepción de la educación cambios en el método, de la memoria del uso a la razón y los sentidos en todas las materias esto conlleva a una educación diferente.

Alguna vez ustedes se han preguntado ¿Cómo podríamos medir en qué sentido puede decirse que la educación es propia de la edad moderna? Bueno los alumnos revolucionaron la educación de su tiempo en gran medida, logrando derrotar la enseñanza tradicional, aunque hay que rescatar que la educación tradicional tenia algunos puntos muy importantes que era el respeto de los estudiantes a los profesores pero como se dice la letra entra con rigor. Era mucho el respeto que se guardaba en ese tiempo.

Los estudiantes de ahora tienen un nuevo espíritu libre donde introdujeron y  aplicaron la investigación, aplicación de métodos de observación para construir sus propios conocimientos. La educación adquiere una relevancia y valor desde el punto de vista social se debió a la invención del papel e imprenta que permitieron una mayor difusión de solo buscan temas de investigación por medio de internet y lo único que hacen es cortar y pegar y no tienen el hábito de la lectura que se perdió en estos tiempos que son lo más importante para su vida futura.

Es importante rescatar que los retos que plantean para la educación del futuro al formar al ciudadano del siglo XXI que sean creativos, emprendedores, críticos, competentes, con el mundo digital, la inclusión social como un eje trascendental, liderazgo institucional, una inteligencia colectiva, donde exista contenidos, pedagogía y tecnología, romper mitos de los nativos digitales, fomentar la creatividad, evitar la ansiedad tecnológica, formar ciudadanos no solo profesionales sino eficientes, nueva ecología del aprendizaje.

 

 

EL ARTE Y LA CREATIVIDAD

El arte es una habilidad que desarrolla la creatividad es muy importante que el niño comience desde muy pequeño porque lo estimula a desarrollar sus habilidades creativas. A través de sus dibujos, los niños expresan sus deseos, emociones y temores. También plasman sus fantasías. Tener a niños que se sientan capaces de crear y transformar desde cosas muy simples  y además que puedan entrar en cualquier expresión artística un medio donde ellos puedan decir, que piensan, qué quieren, que sueñan, con que están de acuerdo o con que no.

Este tipo de expresión artística contribuye el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños y de su inteligencia. Otro beneficio de este arte es el gozo que dan y descubrir el proceso creador, creativo, cualquier disciplina artística, los niños pequeños son naturalmente creativos y para hacerlo hay que animar al niño dibujar dibujos personajes o cosas.

El arte estimula el desarrollo de la parte creativa del cerebro, la mayoría de nosotros especialmente los niños están acostumbrados a recibir conocimientos de las asignaturas donde desarrollamos el hemisferio izquierdo del cerebro, por el contrario el arte es una disciplina formativa, ayuda al niño a ser creativo, tener autoestima y le da la posibilidad de expresar su vida emotiva y sus sensaciones, es el hemisferio derecho el encargado de esta parte creativa. Los padres debemos ayudarles a estimular esa creatividad natural, por tanto si estimulamos ambas áreas del cerebro, estaremos favoreciendo el desarrollo cerebral del menor así como su desarrollo integral. Los niños son artistas innatos por lo que solo les basta tener a su alcance los materiales necesarios para crear, no limitarlos a decirles no porque de esa manera lo cohibimos. Es importante proveerles a los niños experiencias enriquecedoras  con una amplia motivación por el entorno social que los rodea.

Para atraer su atención, juega con la entonación, los movimientos, añade sonidos, música, también podrás crear un escenario. De esa manera logramos que los niños sean creativos porque es parte de su personalidad, y deben trabajar con ideas originales, podemos despertar en el niño la ilusión por inventar, por descubrir cosas (explorar), construir sus pensamientos en forma crítica, fomentar su interés y originalidad. Para estimular la creatividad infantil se basa en la observación del niño por medio del juego descubre el dibujo a su alrededor.

El arte es muy importante porque por intermedio de estas actitudes los alumnos desarrollan habilidades y destrezas donde se complementa con todas las actitudes que forman a los niños. La pintura o la construcción constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. El arte es parte esencial del proceso educativo es un proceso creativo, por lo tanto se preocupa principalmente de experiencias propias donde expresan sentimientos a través de los colores emociones y su propia sensibilidad de cada niño.

Los aprendizajes se construyen a través de cualquier medio y son muchos para expresarse y comunicarse.

 

 

MATERIAL EDUCATIVO PARA EDUCANDOS

Los recursos educativos son complemento de apoyo a los conocimientos aprendidos en el colegio. La finalidad del material didáctico para niños es reforzar sus aprendizajes de una forma original y dinámica.

Con los materiales educativos pretendemos que el proceso de aprendizaje sea significativo para el desarrollo de los niños fomentando que, en todo momento, ellos integren los nuevos conocimientos con sus experiencias previas esta metodología consideramos muy vital que los alumnos puedan tener libertad para crear y opinar. Procurar que se establezcan un ambiente de comunicación en el que cada uno pueda expresarse y compartir con los demás sus inquietudes.

Las actividades propuestas con un material didáctico sería muy provechoso, ya que de esta manera logramos desarrollar su creatividad y familiarizándolos con los aprendizajes nuevos.

Teneos que tener como objetivo una evaluación que ellos mismos vean en que se equivocaron porque de esa manera el alumno aprende a través de sus equivocaciones. La evaluación es una herramienta complementaria que se puede utilizar tanto en las sesiones realizadas en el aula como fuera de ella, donde podrían elaborar una ficha individual en la que se recogen sus destrezas, las habilidades y el interés de los niños ante esta actividad.

El docente encontrara dinámicas diferentes para que el aprendizaje sea significativo, la importancia de aprender jugando y utilizando materiales educativos. Donde construyen sus propios conocimientos y puedan describir a través de la imagen, materiales, herramientas y pasos en orden lógico para su construcción.

El compromiso de un docente en educación es desarrollar al máximo sus potencialidades y que sean significativas no para el momento sino para la vida.

No debemos proponer actividades escolarizadas y mecánicas de colorear y rellenar, pegar dentro de una silueta dada, pegar una figurita “adentro” y otra “afuera” y más actividades repetitivas.

Estamos llamados a planificar más y mejores experiencias de aprendizaje para nuestros estudiantes con actividades que respondan al desarrollo y aprendizaje, en que los estudiantes tengan vivencias de acuerdo a su contexto y su cultura, que promuevan interacciones respetuosas y afectuosas, con desafíos intelectuales que los hagan explorar, pensar y comprender el mundo que los rodea.

Entonces podemos decir que el material didáctico es uno de los instrumentos que desarrollo en el niño (a) habilidades motrices y sociales como un troncal del desarrollo infantil. Es una herramienta pedagógica potenciando el aprendizaje del ámbito mencionado.

Existen una gran variedad de material didáctico utilizado para el desarrollo de habilidades motrices y sociales, estos no están específicamente enfocados al aprendizaje.

Entre los materiales tenemos también el mundo de la tecnología digital que está presente en nuestro día a día, por lo que la educación tiene que adaptarse a estas plataformas. Como resultado se ha abierto un mundo de posibilidades perfectas para enseñar en formas diferentes pero siempre con la guía del profesor.

 

 

 

 

 

 

 

 

LA EDUCACIÓN Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional se integran y se reflejan en un grupo de capacidades relacionadas con el modo que tiene las personas de razonar sobre sus emociones, con el cual empiezan a incorporarse los sentimientos a su estructura cognitiva. Donde fundamentan las características y la denominación de la inteligencia emocional se relacionan con la capacidad de motivarse uno a si mismo, con las expectativas que se tienen. Para poder entender el concepto, es necesario analizar sus dos componentes básicos la inteligencia y la emoción, aunque la primera se considera una capacidad eminentemente cognitiva donde abarca los procesos del pensamiento, el sentimiento y la conducta.

En cambio la emoción se basa en los estados afectivos, donde intervienen tres elementos: Expresivo Conductual, Subjetivo Experiencial, Fisiológico. El expresivo es el que condiciona el habla, los movimientos del cuerpo gestos y posturas. El subjetivo se relaciona con los pensamientos y estados emocionales se refieren normalmente a los sentimientos. Los fisiológicos alcanzan los estados físicos y refleja en medidas de actividad cerebral.

Es importante entender que la inteligencia emocional tiene su base en las funciones cerebrales porque la dominancia de los hemisferios hacen que las personas se comporten de determinada manera y tengan determinadas habilidades.

A través de muchas definiciones, se observan dos enfoques o modalidades de entender como dice un psicólogo Shapiro (1997) El termino inteligencia emocional se identifica con las cualidades emocionales necesarias para el logro del éxito, entre las cuales se puede incluir: la empatía, la expresión, la comprensión de sentimientos, la independencia, la capacidad de adaptación, la simpatía, la capacidad de resolver problemas en forma interpersonal, la persistencia, la cordialidad y amabilidad.

Y Cooper y Sawaf (1997) define a la inteligencia como una aptitud para captar y entender. Para Simmons(1997) La inteligencia emocional es el conjunto de necesidades emocionales de impulsos y valores verdaderos de una persona.

Todo esto conlleva a la personalidad como conjunto integrado de disposiciones o tendencias de comportamiento, tales como asertividad, optimismo.

Desde una perspectiva practica esto interviene mucho en la personalidad de cada persona y en su aprendizaje en función de psicología El aspecto cognitivo (saber) implica conocimiento, manejo de información costumbres y nociones. Aspecto psico motor (saber hacer) implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y ejercitación. Y el aspecto afectivo (querer hacer) formado por la motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos.

La capacidad de entender nuestras emociones son muy importante para nuestra vida en este siglo la inteligencia académica no es suficiente para alcanzar el éxito profesional. La inteligencia no garantiza el éxito en nuestra vida cotidiana. La inteligencia emocional, como habilidad, no se puede entender tampoco como un rasgo de personalidad o parte del “carácter” de una persona, en este sentido las personas con cierto tipo de personalidad desarrollaran con más  o menos facilidad  con mayor y menor rapidez, sus habilidades emocionales.

En conclusión la educación en el siglo XXI es la responsabilidad de educar las emociones de nuestros estudiantes. La inteligencia emocional no es solo una cualidad individual. Las organizaciones y los grupos poseen su propio clima emocional. En el contexto escolar, los educandos son los principales líderes emocionales de sus alumnos. El profesor tiene la capacidad de captar y comprender y regular las emociones de sus alumnos es el mejor índice del equilibrio emocional de su clase.

Deberíamos recapacitar sobre los cambios educativos, sobre la inclusión de las habilidades emocionales de forma explícita en el sistema escolar.

 

 

 

 

 

Educa para ser creativo

Esta educación nos ayudara a reflexionar acerca de una educación y nos servirá para ser más creativos hay varias pautas que podemos utilizar donde responde a nuevos escenarios que afectan a los procesos formativos en el nuevo modelo de enseñanza centrada en el estudiante. Donde se prepara al estudiante  para un trabajo autónomo, un aprendizaje de habilidades cognitivas, donde el aprendizaje está estructurado en y se entrelazan alrededor de una idea central: educar en la creatividad. En la cual intervienen la adaptación a situaciones emergentes y el desarrollo del espíritu emprendedor y su capacidad creativa, la diversificación en la formas  de aprender y de enseñar surgen como demandas de una formación innovadora.

Como dice Jean Piaget: El niño tiende a acercarse al estado de ¿hombre no ya por la mera recepción de la razón y de las reglas de la acción tal como se la preparan, sino conquistándolas mediante un esfuerzo y su experiencia personal. A su vez, la sociedad espera de las nuevas generaciones algo más que una imitación: un enriquecimiento.

Donde hace al estudiante reflexionar acerca de las características de una educación creativa y se hará referencia a la experiencia formativa para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listos para afrontar los obstáculos y problemas que se le van presentando en su vida escolar y cotidiana y ofrecerles herramientas para la innovación.

En este siglo XXI y la sociedad cada vez está más necesitada e interesada en desarrollar la creatividad y en tener cada vez más pensadores creativos que ayuden a lograr el cambio de un mundo mejor.

Pero la creatividad no solo es para las escuelas es para todo tipo de trabajo o empresas que favorece los potenciales y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro de todo equipo de proceso de enseñanza aprendizaje.

Según Guilford, para ser creativo se tiene que desarrollar ciertas habilidades como las siguientes: El pensamiento divergente: Sensibilidad, Fluidez, Flexibilidad, Originalidad. Pensamiento convergente: pensamiento que nos conduce a una idea o solución de un problema.

No solamente se refiere a tener todas estas cualidades sino también se refiere a que los profesores también tienen que estar motivados  que es la parte más importante porque el compromiso de cada educador es descubrir y cultivar al máximo el potencial creativo de cada educando.

Tenemos que descubrir ¿Qué suelen tener en común los alumnos creativos? Observamos que manifiestan una actitud abierta frente a su entorno, prefieren la complejidad y un cierto desequilibrio en los fenómenos, tienen una personalidad psicodinámica más compleja, son críticos constructivos, saben adaptarse a sus peculiares condiciones y reaccionan de un modo diferente a estas, son independientes en sus juicios, saben presentar productos nuevos, se afirman más en sí y tienden a dominar, rechazan la represión, tienen un componente de agresividad que representa en diversos grados. Esto demuestra que los estudiantes creativos muestran gran tolerancia a la ambigüedad están “abiertos” para descubrir nuevos conocimientos.